姚晓菊
- 作品数：14 被引量：24H指数：3
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- 中美报纸新闻语篇中消息来源的对比性探析
- 2011年
- 消息来源作为转述言语的重要方面,越来越受到新闻语篇分析者的关注。本文以选自《人民日报》和《纽约时报》对谷歌退出中国这一事件的10篇新闻报道为语料基础,着重对两组报道的消息来源特点进行对比性分析,考察报道者如何利用它们来传达自己的观点,试图揭示其隐含的意识形态。
- 姚晓菊
- 关键词：新闻语篇
- 《人民日报》和《纽约时报》新闻语篇中转述模式的对比分析
- 2012年
- 以选自People’s Daily和New York Times对谷歌退出中国这一事件的新闻报道为语料基础,对两方报道的转述模式的使用进行考察和对比性分析,旨在揭示语言背后的意识形态。
- 姚晓菊
- 关键词：新闻语篇
- 音乐素养对英语语音习得的影响及其教学启示被引量：3
- 2015年
- 本研究以高职高专英语专业为受试对象,通过实证调查,考察了音乐素养对英语语音语调习得的影响。研究发现:高职高专学生音乐素养总体偏低;音乐素养的高低和学生英语语音语调的习得能力有很大的关系;音乐素养和英语语音习得能力成正相关。这一结果对英语语音教学改革有借鉴意义。
- 姚晓菊
- 关键词：音乐素养英语语音习得教学启示
- 高职院校英语专业学生语音学习策略调查研究
- 2013年
- 语音学习策略能够有效地提高学习效率,但在国内却鲜有针对性研究。本文运用定量和定性研究法,考察高职院校英语专业学生英语语音学习状况和学习策略总体使用情况。结果表明:学生总体语音基础较弱,学习动机不强。多数学生在语音学习中会使用一些学习策略,但使用频率较低。英语语音水平不同的学生在策略使用上有差异。
- 姚晓菊
- 关键词：英语专业高职院校
- 批评性语篇分析实例——关于世博会试运行首日两篇报道的对比性分析
- 2010年
- 本文采用批评性语篇分析工具,着重从分类、情态、及物性三方面,对《纽约时报》和《中国日报》关于世博会试运行第一天的两篇报道进行对比性语料分析,揭示其不同的政治立场和意识形态意义,从而增强读者的语言敏感性。
- 姚晓菊
- 关键词：批评性语篇分析情态及物性
- 高职院校英语语音教学改革实践与效果被引量：3
- 2012年
- 以某高职院校英语专业新生入学时的英语语音录音数据分析为参考,提出对英语语音教学进行的教学方法和评估模式的改革方案;通过将学生期末录音和入学录音进行数据对比分析来评估这些教改方案实施的效果。结果表明,有计划多形式的教改措施是行之有效的。
- 姚晓菊
- 关键词：高职院校英语语音教学
- 高职院校英语专业新生英语语音现状调查与分析
- 2012年
- 论文通过对某高职院校英语专业新生入学时的英语语音进行录音采样,基于数据统计,详细分析了受试者语音常犯错误类型;并通过非正式访谈等调查形式,探究了其发音错误的成因,旨在服务语音教学,从而进行有针对性的训练和指导,也为语音教学改革提供参考依据。
- 姚晓菊
- 关键词：语音教学
- 每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准被引量：7
- 2006年
- 美国是特殊教育十分发达的国家。在美国,必须获得相应的任职资格,方能成为一名特殊教育教师。目前美国对特殊教育教师任职资格规定最新、较为系统全面并具有影响力的,就是美国特殊儿童委员会1995年制定的《每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准》。该标准从特殊教育的哲学、历史和法律基础;学习者的特征;评估、诊断和评价;教学内容和实践;教与学环境的设计和管理;学生行为和社会交往技能的管理;交往和合作伙伴关系;职业特征和道德规范八个方面提出了特殊教育教师应具备的知识和技能。我刊从2006年第一期开始,将在"特教之窗"一栏中陆续刊出《标准》的部分内容,让国内广大特殊教育工作者从中得到一定的启示。《标准》文稿由我院外语系老师翻译、校对,在此过程中也许会出现一些疏漏,欢迎读者批评指正。
- 姚晓菊马宇
- 关键词：特殊教育教师法律基础伙伴关系社会交往
- 英汉特定性语言障碍者被动句产出比较研究
- 2014年
- 研究表明,使用英语的特定性语言障碍(简称SLI)儿童在被动句的产出和理解上均有困难,主要障碍来自于被动句的形态、简短词素的处理和语序移动的方式。本研究从这三方面对使用汉语的SLI儿童在被动句的产出上进行比较研究。由于英语和汉语语言系统的区别,SLI儿童在被动句的产出上面临的困难也不尽相同。研究发现,使用汉语的SLI儿童在被动句的产出能力上比同龄对照组要弱,但差异并不显著。
- 姚晓菊
- 关键词：英语被动句
- 每个特殊教育者必须知道什么——有关特殊教育教师准备和资格的国际标准(节选)被引量：7
- 2007年
- 道德标准和职业行为规范
A．特教专职者应致力于发展最高教育，激发特殊人群的生活潜能。
B．特教专职者在专业实践上应提高和保持高度的能力水平和思想境界。
- 姚晓菊马宇季晓燕
- 关键词：特殊教育教育者节选资格教师道德标准
