王俊杰
- 作品数：10 被引量：20H指数：2
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- 插图:一种重要的教学资源——例谈《唐诗宋词选读》教材插图的使用
- 2014年
- 苏教版高中语文选修教材《唐诗宋词选读》中有较多的插图，在日常的教学中常被看作是“点缀”或“修饰”，其实它们也是重要的教学资源，应引起我们的重视。如何使用这些插图？不同的插图可采用不同的方式，有的可以欣赏想象，有的可以鉴赏分析，还有的则可以进行比较探究，借此不仅可以更好地理解诗词内涵，训练学生的语言表达能力，还可以对学生进行一些艺术熏陶，培养学生的艺术鉴赏能力和推测探究能力。
- 王俊杰
- 关键词：选修教材插图
- 鸿门宴:一场有准备与无准备的斗争被引量：2
- 2010年
- 《鸿门宴》一文，引人入胜处颇多，如情节发展之跌宕，人物性格之复杂，遣词用句之精彩，等等。可其留下的疑惑也颇多，如樊哙与刘邦的话为什么那么一致，樊哙为什么敢闯帐，刘邦为什么敢逃席，等等。经过进一步思考，笔者逐渐认识到：鸿门宴，其实是一场有准备与无准备的斗争。
- 王俊杰
- 关键词：《鸿门宴》情节发展人物性格跌宕
- 多读 多感 多悟——关于古诗词教学的思考被引量：16
- 2007年
- 古诗词的教学在中学语文教学中的重要性不言而喻，但由于古诗词语言含蓄精练，距离现在又年代久远，因此古诗词的教学又常常是一个难点。究竟该怎样教好古诗词？笔者认为，关键是要引导学生多读、多感、多悟。
- 王俊杰
- 关键词：古诗词教学多读中学语文教学
- 善于推断语言表达题中的隐性信息
- 2005年
- 高考语文语言表达试题的信息包含两个方面:一是题干中明确要求达到的目标,我们称之为显性信息;一是题干中没有明确要求,但又是解题时同样必须满足的、或是试题材料中所暗含的要求,我们称之为隐性信息。显性信息一般都能准确把握,达到要求,但隐性信息则往往易被人忽视,最终导致解题失误。因此。
- 崔国明王俊杰
- 关键词：语言表达隐性信息
- 从把握命题意图突围——话题作文审题一例
- 2005年
- 作文是语文高考中的重头戏,作文的优劣从某种意义上决定了一个考生语文高考成绩的高低.因此作文得到了不只是教师、学生的重视,也得到了教育专家甚至是家长的关注.但作文又是令不少学生头疼的问题,许多学生都困惑自己的作文为什么得不到阅卷老师的青睐,分数上不去.笔者以为,改变这种状况有很多方法,但首先应该明确命题者的命题意图,方可从容应对.下面就以一道作文题为例,谈谈如何从命题角度突围,写好高考作文,让自己不输在"起跑线"上.
- 王俊杰
- 关键词：命题思想话题作文审题写作指导
- 设问·仿写·陈述——教学《〈论语〉〈孟子〉选读》的三大抓手
- 2014年
- 教学苏教版高中语文选修教材《〈论语〉〈孟子〉选读》时，以设问、仿写、陈述为抓手，可以在较短的时间带领学生领会文本内容，激发学生学习的兴趣。具体做法有：在一些有争议或者看似矛盾的地方巧妙设问，激发学生联系全文去思考；引导学生借鉴《论语》的写法仿写“微博”；鼓励学生勇敢地说出自己的看法及理由。
- 宫春燕王俊杰
- 关键词：设问仿写
- 真情、真心、真意“读”出来——文言文《陈情表》的阅读教学
- 2006年
- 叶圣陶说：“语文本是一门读的学科。”文言文教学尤其如此，所以在教授李密的《陈情表》之前。笔者就确定了采取以“读”为主的教学方式，力争引导学生读懂文本内容，读出文章中的真情、真心、真意。
- 王俊杰
- 关键词：阅读教学真情真心真意文本内容《陈情表》
- 《〈史记〉选读》的疑点与分析被引量：1
- 2014年
- 《（史记）选读》作为一本重要的高中语文选修教材。文本、译文及注释中都有着一些疑点，如白起是否在长平之战回来后被赐死，听到伯禽报政后发出感叹的是否为姜太公本人，等等。这些疑点都值得进行探究分析，而在熟读理解课文的基础上，引导学生进行质疑探究也应是高中选修课程教学的重点之一。
- 王俊杰
- 关键词：疑点
- 评课:应多些上课老师的声音被引量：1
- 2006年
- 王俊杰
- 关键词：评课教学评价教学业务水平
