高明
- 作品数：38 被引量：141H指数：7
- 供职机构：湖南商务职业技术学院更多>>
- 发文基金：湖南省教育厅科研基金湖南省高等学校科学研究项目全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生文学更多>>
- 大学生学习主观幸福感问卷的编制研究被引量：2
- 2017年
- 为进一步探讨大学生学习现状、特点及其心理干预提供有效的心理测评工具,编制一个有效的大学生学习主观幸福感问卷。通过文献分析、访谈、开放式问卷,初步确定问卷维度结构、条目,编制预测问卷。在对预测结果进行项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和信、效度检验后,形成正式问卷。大学生学习主观幸福感问卷含有4个维度21个条目,学习体验、学习成就、学习期望、学习认知四个维度的条目数分别为6、6、5、4;问卷各维度具有较好的信度系数,内部一致性系数在0.588-0.821之间,平均0.743;四因子结构较为清晰共可解释总方差变异的52.009%;验证性因素分析拟合结果较为理想(x2/df=2.205,RMSEA=0.054,GFI=0.916,PGFI=0.725)。因此,大学生学习主观幸福感问卷具有较好的信效度,可用于相关研究。
- 高明
- 关键词：学习主观幸福感问卷
- 大学生学习倦怠与成人依恋的关系:自我模型的作用被引量：12
- 2013年
- 目的:考察大学生学习倦怠与成人依恋的关系,尤其是依恋自我模型和他人模型的作用。方法:方便取样对316名在校大学生采用关系问卷(RQ)和大学生学习倦怠量表进行测量。结果:独立样本t检验显示,大学生学习倦怠性别差异不显著(P>0.05);文科生的学习倦怠总分及三个因子分均显著低于理科生(P<0.05);不同依恋类型个体在情绪低落、成就感低、学习倦怠总分上差异显著(P<0.01);皮尔逊相关分析显示,大学生学习倦怠与依恋自我模型显著负相关(r=-0.214^-0.274,P<0.01),与他人模型没有显著相关;逐步回归分析显示,自我模型对学习倦怠具有显著预测作用,可分别解释学习倦怠总分、情绪低落、行为不当和成就感低总方差的7.5%、4.6%、5.7%和5.7%(均P<0.001)。结论:大学生学习倦怠与成人依恋关系密切,自我模型对大学生学习倦怠有负向预测作用。
- 杨红君高明李国强龚跃华胡小兰文小辉
- 关键词：学习倦怠成人依恋大学生
- 学业情绪在大学适应与学习倦怠间的中介作用
- 采用中国大学生适应量表、大学生学习倦怠问卷、一般学业情绪问卷对458名大学生进行调查,探讨一般学业情绪在大学适应与学习倦怠间的中介作用。结果表明,不同人口学特征大学生学习倦怠、学习适应、积极高唤醒情绪、消极低唤醒情绪差异...
- 高明
- 关键词：大学适应学习倦怠
- 文献传递
- 关于《大学生心理健康教育》课程教学设计的几点思考
- 2013年
- 近年来，《大学生心理健康教育》课程在各大高校中得到了大力发展，但由于不注重教学设计，对教学方法缺乏冷静思考，该课程教学效果不太理想，本文从课程的终极目标、教学形式、物理环境三个方面进行思考。力求对该课程的教学设计提出几点浅见。
- 高明
- 关键词：《大学生心理健康教育》教学设计课程目标教学形式物理环境
- 华东汽配水暖城电子商务网站的系统开发与运营管理
- 随着我国市场经济的蓬勃发展和计算机技术的日益更新，电子商务在中国的制造业中得到了广泛的应用。但由于传统汽配水暖企业的特殊性，其信息化程度和电子商务应用程度并不高，且由于传统汽配水暖企业多变的行业特性，单纯依靠传统的销售方...
- 高明
- 关键词：电子商务企业信息化运营管理网站系统
- 文献传递
- 高职学生学习主观幸福感现状及相关因素分析被引量：2
- 2017年
- 对高职学生的学习主观幸福感现状进行调查分析,并与本科生进行对比,将高职生的学习主观幸福感与大五人格、家庭亲密度和适应、大学生适应进行相关研究和回归分析,以探索高职生学习主观幸福感的有关影响因素。采用大学生学习主观幸福感问卷,研究高职样本647人,本科472人。用SPSS进行数据统计分析,发现:(1)高职生的学习期望、学习认知和学习主观幸福感总分较本科生低(p<0.01);(2)高职男生的学习期望较女生低,大一高职生的学习体验较大二低(p<0.01);(3)学习体验与神经质、家庭亲密度、人际关系适应、学习适应、情绪适应显著相关(p<0.05),学习成就与神经质、严谨性、外向性、家庭亲密度、学习适应、情绪适应、满意度显著相关(p<0.05),学习期望与神经质、外向性、学习适应、情绪适应显著相关(p<0.01),学习认知与宜人性、校园适应、择业适应、情绪适应、满意度显著相关(p<0.05);(4)学习适应、神经质、情绪适应、家庭亲密度能共同预测学习体验43.6%的变异量,学习适应、情绪适应、满意度、外向性、神经质能共同预测学习成就42.4%的变异量,情绪适应、外向性、神经质、学习适应能共同预测学习期望33.8%的变异量,校园适应、择业适应、情绪适应、满意度能共同预测学习认知26.2%的变异量。由此得出结论:高职生学习主观幸福感较本科生低,存在性别、年级的差异,人格、家庭亲密度、大学适应在一定程度上能够预测高职学生学习主观幸福感。
- 高明
- 关键词：高职学生学习主观幸福感人格家庭亲密度
- 大学生手机依赖社会因素分析
- 2018年
- 本文通过查阅相关文献资料并深入思考,从家庭亲密度、大学适应、同伴关系、社会生活方式四个方面分析导致一些大学生手机依赖的社会因素,为大学生手机依赖防治策略的制定提供理论依据。
- 高明
- 关键词：大学生手机依赖社会因素
- 大学生手机依赖防治策略被引量：2
- 2018年
- 当前,手机使用的依赖在一定程度上影响了大学生的正常学习和生活,神经质与开放性是造成其手机依赖的心理-社会因素。可从如下四方面进行有效的预防和干预:完善其个性,健全其人格;营造和睦平等的高亲密度的家庭关系;围绕专业、能力、心理发展多管齐下促进其大学适应性;引入体育团队项目进行运动干预,以期促进大学生心理健康水平。
- 高明
- 关键词：手机依赖大学生人格运动干预神经质
- 学业成绩不良高职生的大学适应、学业情绪及学习倦怠对照研究被引量：28
- 2014年
- 目的:探讨学业成绩不良高职生与学业成绩优秀高职生在大学适应、学业情绪及学习倦怠方面的差异。方法:采用中国大学生适应量表、大学生学习倦怠问卷、一般学业情绪问卷对120名学业成绩优秀生、91名学业成绩不良生进行调查。结果:1学业成绩优秀生与学业成绩不良生在大学适应量表中的学习适应维度及择业适应维度差异极显著(P<0.01);2学业成绩优秀生与学业成绩不良生在一般学业情绪问卷中各维度均差异显著(P<0.05);3学业成绩优秀生与学业成绩不良生在学习倦怠问卷各维度均差异极显著(P<0.001);4 Logistic回归分析结果显示,情绪低落、学习适应、消极高唤醒、消极低唤醒学业情绪能够对学业成绩进行预测。结论:学业成绩不良生与学业成绩优秀生大学适应、一般学业情绪、学习倦怠差异显著。
- 高明
- 关键词：学习倦怠学业成绩
- 父母养育方式量表(PBI)二因素模型在湖南省大学生中的调查研究
- 2010年
- 对父母养育方式量表(PBI)的二因素结构进行验证,并检验其信度和效度。采用父母养育方式量表(PBI)中译版,研究样本801人。用SPSS进行探索性因素分析及信、效度分析;用Lisrel8.7进行验证性因素分析(CFA)。结果表明:(1)项目分析结果:所有条目得分与所属分量表分相关均达显著水平(p<0.01),且大部分相关系数达到0.40以上,均表现出较好的鉴别度。(2)信度检验结果:四个分量表的Cronbach’sα系数在0.791-0.848之间,分半信度系数在0.757-0.838之间。(3)探索性因素分析提取两个因子(关爱、保护)。母亲版累积解释率为35.386%,父亲版累计解释率为35.712%。验证性因素分析结果表明,样本MPBI的GFI、AGFI、CFI、NFI、NNFI、IFI、χ2/df、REMEA分别为0.79、0.76、0.89、0.87、0.88、0.89、7.76、0.10;FP-BI的分别为0.78、0.74、0.87、0.85、0.86、0.87、8.59、0.10,提示拟合结果不佳。(4)效标效度结果表明,PBI中父母关爱和保护维度均与依恋回避、依恋焦虑因子、父母憎恶、忽视因子之间存在非常显著的相关。PBI量表中译版具有较好的信度、效度,基本上可用于国内养育方式的研究,但是其因子结构等还需要进一步探讨。
- 高明
- 关键词：信度儿童期虐待依恋
