夏学周
- 作品数：9 被引量：38H指数：4
- 供职机构：南京医科大学护理学院更多>>
- 发文基金：江苏省高等教育教改立项研究课题新世纪高等教育教学改革工程更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 人类转成理论在护理教学模式中的应用前景探讨被引量：3
- 2006年
- 对人类转成理论的核心原则和教学模式进行介绍,并分析我国目前的护理教学现状,提出该教学模式符合现代护理教学的发展观,在我国护理理论和实践教学中应用人类转成理论教学模式具有重要意义。
- 陈明霞许勤丁亚萍董玲夏学周张俊
- 关键词：护理教学模式
- HBT教学模式在临床实践教学中的应用研究被引量：2
- 2010年
- 目的:探讨在护理临床实习中开展人类转成理论(human becoming theory,HBT)教学模式的作用和对学生学习方式的影响。方法:将130名本科护理学生随机分为两组,对照组按常规教学大纲的带教方式,而实验组按HBT教学模式的理念、精华和过程进行带教,两组学生采取同样方式进行毕业实践技能考核。结果:90%以上实验组学生认为此教学模式有助于提高发现问题、解决问题、书面、口头表达和创新思维的能力,能够让学生在自我提高的过程中体验成就感。毕业实践技能考核评价中两组学生能力比较有显著性差异(P<0.01)。结论:HBT教学模式强调教师主导作用与学生主体作用的共同发挥,重视学生自我效能的提高,有助于学生多方面能力的培养。
- 陈明霞许勤夏学周张俊朱姝芹
- 关键词：教学模式护理学生
- 在职本科护士科研认识及态度的调查被引量：4
- 2009年
- 目的:了解南京某三级甲等医院本科学历护士的科研认识及态度,为加强护士的科研培训提供依据。方法:对南京某三级甲等医院已取得本科学历的245名护士进行科研认识及态度的问卷调查,对所收集的资料进行SPSS11.5统计软件处理。结果:护士科研认识总得分12～24分,平均(20.69±3.07)分。影响科研认识的主要因素是最初学历,即初始学历是本科组对护理科研重要性的认识比最初始学历是中专组和大专组充分。护士科研态度总得分为2～8分,平均(6.84±1.09)分。结论:本科护士对护理科研的重要性有较充分的认识,对护理科研活动持积极的态度,在此基础上,应加强护士科研知识、科研方法、科研技能等的培训,提高科研能力,真正改变护理科研水平偏低的现状。
- 夏学周许勤张俊陈明霞朱姝芹
- 关键词：本科学历护士
- “外科护理学新技术、新进展系列讲座”需求调查被引量：2
- 2005年
- 外科护理学是护理学的专业课程,实践性强,为缩短学校教学与临床实践的距离,拟开设“外科护理学新技术、新进展系列讲座”,以满足护理临床课程教学改革的需要。为了了解学生对系列讲座的认知、态度及需求,问卷调查了125名护理专业学生。结果表明在进入专业课学习的在校护理专业学生中,开设系列讲座是非常必要的,所列讲座的内容是受学生普遍欢迎的,形式上以课余时间安排讲座较为切实可行。本调查结果为外科护理学教研室教学改革的进一步开展提供了有力依据。
- 许勤丁亚萍夏学周张俊崔焱
- 关键词：外科护理学课程改革
- 基于体验式学习的综合护理实践课程的设计与实施被引量：13
- 2018年
- 目的设计并实施综合护理实践课程,培养学生临床实践能力。方法开设综合护理实践课程,采用自编案例,借助网络教学平台和实验室资源,开展以体验式学习为主的多种教学手段,对学生进行临床实践能力培养,并通过学生学业成绩、问卷调查、学习日志反思等评价课程的效果。结果学生学业成绩(91.30±5.52)分,优秀率82.82%;学习后学生对临床工作流程熟悉程度自评分均有提高,与学习前比较,差异有统计学意义(均P<0.01);团队合作、运用护理程序、健康教育等方面的能力均有较大提高。结论基于小组体验式学习方式进行综合护理实践教学可以提高学生综合能力。
- 朱姝芹林征孙国珍董玲陈明霞刘扣英汪璐夏学周张俊唐慧婷许勤
- 关键词：体验式学习临床实践能力护理教学学习日志
- 《外科护理学》教学中应用合作式自主学习初探被引量：2
- 2014年
- 目的:探讨合作式自主学习模式在《外科护理学》教学中的效果,为进一步教改提供依据和经验。方法:选取《外科护理学》中的部分章节作为试点在2010级护理本科生中应用合作式自主学习的模式,通过与以往成绩做比较,同时借鉴质性研究的方法归纳分析学生对合作式自主学习的认可程度。结果:实施自主学习后学生的学业成绩高于以往,学生学习的主动性、积极性均有所提高,但仍有同学习惯于被动接受知识。结论:合作式自主学习有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,在本学科中可以进一步推广。
- 朱姝芹许勤陈明霞夏学周张俊
- 关键词：合作式学习外科护理学
- 优化小组合作学习和考核在提高护理本科生基础护理操作技能中的作用被引量：4
- 2011年
- 目的探讨优化小组合作学习和考核模式在本科《基础护理学》实验教学中的应用效果。方法在《基础护理学》实验教学中，选择2009级全日制护理本科专业学生116名作为实验组，2008级所有学生150名作为对照组：对照组采取自由分组学习；实验组接受优化小组合作学习和考核，将两组的期末基础护理操作考核成绩做比较，同时对实验组学生进行问卷调查。结果实验组学生考试成绩为（90．26±9．36）分，对照组为（70．45±9．60）分，实验组明显优于对照组，差异有统计学意义（t=2．76，P〈0．05）；调查结果显示学生多方面能力得到提高。结论优化小组合作学习和考核模式，注重了护生实践能力与综合素质的培养，提高了实验课的教学效率和效果，符合当今人才培养理念。
- 陈明霞丁亚萍夏学周张俊朱姝芹
- 关键词：护理教育优化小组合作学习实验教学教学改革
- 护生临床志愿者服务中反思日志的分析被引量：1
- 2010年
- 张俊许勤陈明霞夏学周陈丽方小萍童孜蓉
- 关键词：早期接触临床护生实践教学环节
