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杨爱丽

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：华中师范大学城市与环境科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇地理
  • 1篇地理活动
  • 1篇地理教材
  • 1篇地理课
  • 1篇地理课程
  • 1篇地理课程标准
  • 1篇理教
  • 1篇教育
  • 1篇教育目的
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇课程难度
  • 1篇课改
  • 1篇课改背景
  • 1篇教材编写
  • 1篇教材编写者
  • 1篇教学
  • 1篇教学活动
  • 1篇高中地理
  • 1篇高中地理教材

机构

  • 2篇华中师范大学

作者

  • 2篇杨爱丽
  • 1篇郭庆华

传媒

  • 1篇中学地理教学...
  • 1篇地理教育

年份

  • 2篇2014
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
课程难度视角下的高中地理活动一致性分析——以课程标准与教材活动为例被引量：2
2014年
课改背景下的教材编写体制倡导“一标多本”，以满足不同地区不同学生群体的多样化学习需求。在此背景下，课程标准对教材的编写起着指挥棒的作用，课改颁布的课程标准在“教科书编写建议”中明确指出：“地理教科书的编写，应以地理课程标准为依据。”在课程标准里增加“活动建议”是本次课程改革的亮点之一，也是课改理念的重要体现之处。所以，
杨爱丽郭庆华
关键词：地理课程标准地理活动课程难度课改背景
新课标高中地理教材的科学性探讨及编写建议——以“必修1”相关概念为例
2014年
教材是教学活动的重要媒介，是师生成长的平台，也是实现一定教育目的的重要工具，因此，保证教材的科学性具有现实意义。现行高中地理教材（本文专指教科书，下同）主要有人教版、湘教版、中图版和鲁教版四个版本，多个版本并存的局面必然存在对同一内容表述的差异。本文通过对现行四个版本高中地理教材中同一内容的表述进行比较分析，肯定其中科学性的表现，指出科学性不足的方面，并在此基础上提出地理教材的编写建议，以期对地理教材编写者提供参考。
杨爱丽
关键词：高中地理教材教材编写者教学活动教育目的
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