王俊成
- 作品数：14 被引量：15H指数：2
- 供职机构：北京市第八中学更多>>
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- 从一份美国历史课的教学设计看超常教育课程与教学改革
- 2014年
- 超常教育课程与教学改革的一个重要方面体现在教学设计上，而教学设计应该建立在认知和行为心理学基础上。超常教育中的教学设计，除了要满足传统的教学设计要求外，还要满足超常教育教学设计的核心要素：自主与挑战、深度与难度。
- 王俊成何静
- 关键词：教学设计超常教育教学改革教育课程历史课心理学基础
- “素质班”:智力优秀学生的“充实式”培养新模式——新形势下北京八中拔尖创新人才培养的本土探索被引量：2
- 2018年
- 基于对创新人才培养实践的反思和自身的实践经验,北京八中素质班实行"宽领域、厚基础、重体验、促自主"为主要特征的"充实式"培养模式。素质班通过构建"帮助学生积累符合自身能力、禀赋的学习经历和体验"的课程体系,建设"师生互动""生生互动"的课堂生态,实施以"自主、合作、探究"为特点的学习方式,创建服务于学生全面自主发展的评价体系,创设了适合拔尖创新人才健康成长的教育新模式。
- 王俊成
- 关键词：英才教育超常教育
- 开发人才中的“富矿”:北京八中31年超常教育探索及启示被引量：5
- 2016年
- 北京八中探索人才培养模式改革,开展针对智力超常儿童的超常教育,形成了少儿班和素质班两种模式。其31年的实践探索对当前的教育改革有诸多启示:教育改革要以人为本,尊重学生的个性差异,促进学生的全面可持续发展;要坚持科学精神,注重科学研究和开展国内外交流;要根植于实践,才能不断推陈出新;要整合多方力量,积极寻求行政支持和管理保障。
- 王俊成何静
- 关键词：超常教育英才教育
- 中学生中长跑体能课时教学设计
- 2022年
- 一、指导思想与理论依据1.本课依据《体育与健康》课程标准的基本理念,以落实立德树人为根本任务,坚持“健康第一”的指导思想,贯彻学会、勤练、常赛的教学理念,培养学生体育核心素养。2.探究把体能练习渗透在中长跑练习中,提升中长跑的能力。培养学生终身体育的意识。3.培养学生积极、自愿、主动参与体育锻炼的能力。
- 王俊成张健周韶妮
- 关键词：中长跑勤练体能练习《体育与健康》课程标准终身体育
- “得天下英才而教育之”:智力超常儿童的早期发现与培养被引量：1
- 2022年
- 研究和实践证明,超常儿童的早期发现和培育是全面提高我国拔尖创新人才自主培养的关键。本文阐述了智力超常儿童的定义和特征,并以北京市第八中学的探索为例,提出了学校和家庭综合甄别与培养智力超常儿童的具体举措。
- 王俊成
- 关键词：超常儿童智力超常儿童超常教育
- 创新家校合作机制 促进学生健康成长
- 2020年
- 家庭教育、学校教育、社会教育相互关联、相互影响,在人的成长过程中有着不可替代的作用。这三者之中,家庭教育是基础,学校教育是纽带,指导家庭教育、促进家校合作是学校教育的重要内容。学校指导家庭教育的主要载体是家长学校,家校合作的主要载体是家长委员会,学校在这两个方面有着长期的实践,取得了较好的成效。
- 王俊成张春林
- 关键词：家校合作家庭教育社会教育学生健康成长
- “广泛导师制”破解新课程导师资源困局被引量：1
- 2022年
- 随着普通高中新课程选课走班的推进,学生成长指导成为其中一个关键环节。学生需求与学校自有资源供给不足的矛盾变得凸显,其中指导教师数量不足、学生选科及人生规划指导难深入、专业发展示范引领不够等问题尤其严重。北京八中探索实施“广泛导师制”,将“导师”聘任的视野拓展到校外,邀请业界精英、社会贤达、知名校友担任学生导师,从遴选机制、聘任流程、活动开展、效果评估等方面建立管理机制,破解了新课程导师资源不足的困局,达成了广泛导师多向引导的目标,发挥了国家级示范校辐射引领的作用。
- 王俊成唐挈赵鑫
- 关键词：高中新课程导师制学生发展指导生涯规划
- 建设“生动、生成”双生课堂,促进学校办学品质提升
- 2023年
- 素质教育是实施科教兴国战略、人才强国战略的重要组成部分,其理论基础是马克思关于人的“全面发展”的理论。党的二十大报告强调要“促进人的全面发展”,教育是达成这个目标的必由之路。在以班级授课为主要形式的现代教育中,课堂教学是影响和决定素质教育实施质量的关键。
- 王俊成
- 关键词：科教兴国战略班级授课素质教育人才强国战略学校办学
- “着力于素质”:以“广泛导师制”护航每个学生成长被引量：1
- 2020年
- 当前许多学校在推进学生发展指导工作中面临专业师资缺乏、社会力量支持不足的难题。北京市第八中学积极挖掘优质教育资源潜力,推出"广泛导师制",邀请各界人士担任学生导师。学校明确导师遴选条件,重视导师的教育情怀、人文素养和专业能力,通过学生自主寻找、导师个人自荐、学校推荐和他人推荐等多个渠道选聘导师,让学生"人人有导师""人人被指导"。学校从工作内容、评价方式与激励机制等方面,对导师工作进行规范与管理。
- 王俊成张春林
- 关键词：学生发展指导班主任制学生综合素质评价
- 北京市第八中学与“本真致美”教育(1) 本真致美地做教育——北京八中“本真致美”教育的根脉传承
- 2019年
- 品牌阐释教育之根本在'人',过程生成与终极追求在'美',关键在遵循规律、科学发展。北京市第八中学从最初'治平之基'的传统执念,到'着眼于未来、着力于素质'的办学思想,再到在'三个提升、两个促进'上的踏实努力,一直秉持'本真致美'的办学宗旨,立德树人,科学创新,努力办人民满意的教育。
- 王俊成张春林张晓梅
