王文森
- 作品数：24 被引量：12H指数：2
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- 由一道几何概念判断题引发的思考
- 2012年
- 案例在我校六年级的期终质量检测卷上出现这样一道判断题“直径是通过圆心且两端都在圆上的线段。（）”初看这道题目似乎没有问题，印象中以前老教材上就有这样的表述，教师也会在上课强调直径的几个特点。考完之后在试卷分析时发现有10多位平时成绩十分优秀的同学判断该题是错的，这引起老师的关注。教师随后进行了个别访谈，归纳出以下原因：
- 王文森
- 关键词：判断题试卷分析老教材直径
- 小学几何概念教学加强中小衔接的几点思考
- 在现实教学中,由于教材编写、教师教法、学生学法等断层因素导致的中小学教学不接轨现象比比皆是,为了更好地衔接中小学几何概念教学,本文从中小学几何概念的脉络把握、概念教学的阶段性、直观材料的恰当使用、'四基'教学的夯实四个方...
- 王文森
- 关键词：初等教育数学学科几何概念教学知识衔接
- 文献传递
- 读懂学生抓关键 丰满数感促发展
- 2014年
- 初识金奎老师，是2011年在浙江省桐乡市举行的浙江省小学数学优质课评比活动上，当时金老师上了一节“倍数与因数”并获省一等奖，留下的深刻印象是这是一位富有教学勇气的教师，学习材料简单却富有思考，
- 王文森
- 关键词：促发展数感小学数学教学勇气
- 浙江省衢州市实验学校教育集团:融美教育,让美滋润学生的心灵
- 2020年
- 衢州市实验学校教育集团一直致力于融美教育的研究和实践,坚持以美育重构校园生活,融美已经成为学校的文化基因。融美的"美"是学校核心育人目标,是学校办学的理论支柱;融美的"融"是学校追求美、创造美的路径选择,是学校办学的策略和方法。学校通过构建融美课程、开展融美活动、实施融美评价,努力提高全体师生的审美情趣和创造美的能力,使美善心灵成为师生的共同追求。
- 王文森
- 关键词：育人目标学校办学校园生活
- 在生动与深刻之间寻找平衡——以“摸球游戏”校本教研为例
- 2013年
- 笔者所在的这所学校是一所九年一贯制学校，中小学数学教师“一贯式”校本研修活动是学校教研活动的一大特色。如何让这种教研方式在生动与深刻之间寻找一种平衡？笔者以新世纪版五年级上册“摸球游戏”的校本研修历程为例，来谈一些自己的经历和思考。
- 王文森
- 关键词：摸球游戏校本教研中小学数学教师校本研修教研活动教研方式
- 小学几何概念教学加强中小衔接的几点思考被引量：1
- 2014年
- 中小衔接教学的研究是一个永恒的课题。从课程标准的设计与制订来看，它是将九年义务教育作为一个整体来考虑的，教学上加强中小衔接十分必要；从现实情况来看，教材的多版本、教材内容的不连贯、教学方式的不渐进、学生学法的不适应、教育环境的不贯通等因素导致教学不接轨的现象比比皆是，加强中小衔接教学同样意义重大。
- 王文森
- 关键词：几何概念教学衔接教学九年义务教育教材内容教育环境
- “短除法”不补教为好
- 2011年
- “短除法”不补教为好，理由有三：
一是“短除法”是恭于分解质因数的，求最大公因数或最小公倍数时技巧性太强，尤其是求3个数及以上的。学生人人掌握“短除法”要花费大量精力，容易形成机械性训练。结果反而不利于对最大公因数和最小公倍数等基本概念的理解。
- 王文森
- 关键词：短除法分解质因数最小公倍数技巧性
- 不能割断估算与精算之间的有机联系被引量：4
- 2014年
- 问题的提出最近，笔者应邀担任评委，参加了一次教师职称评审模拟上课的评比活动，内容是北师大版《数学》三年级上册第四单元“乘法”第五课时“买矿泉水”，主题图如下：
- 王文森
- 关键词：精算割断职称评审《数学》
- 学生真的明白了吗？——培养学生独立的数学思考习惯之我见被引量：2
- 2012年
- 数学课堂上，当教师或学生讲解完一个问题时。我们经常会听到这样两句话：“同学们，这个问题你听明白了吗？这个同学的回答你同意吗？”大部分学生都会说“明白了，我同意”。细细想想，这里的“明白与同意”包含三种情况：一是答案做对的学生以为自己懂了，不再思考解题过程中可能存在的问题或其他方法：
- 王文森
- 关键词：数学课堂解题过程同学教师
- 小学几何概念教学加强中小衔接的几点思考
- 在现实教学中,由于教材编写、教师教法、学生学法等断层因素导致的中小学教学不接轨现象比比皆是.为了更好地衔接中小学几何概念教学,本文从中小学几何概念的脉络把握、概念教学的阶段性、直观材料的恰当使用、"四基"教学的夯实四个方...
- 王文森
- 关键词：小学几何概念教学
- 文献传递
