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目标管理法在神经外科护理带教中的应用被引量：2: 2016年; 目的探讨目标管理法在神经外科护理带教中的效果和作用.方法选取我院神经外科护理实习生83 名,随机分为实验组（n=41）和对照组（n=42）.实验组采用目标管理法带教,对照组按照传统带教方法带教,比较两组的带教效果.结果实验组成绩明显高于对照组,两组差异具有统计学意义（P〈0.05 ）.结论应用目标管理法进一步明确了实习生的学习目标及教师的教学目的,有效的提高了护生在神经外科的临床综合能力.; 周丹高岩贾雪媛; 关键词：神经外科护理带教

连续性护理干预对空巢老年2型糖尿病患者治疗依从性的影响被引量：7: 2016年; 目的:探讨连续性护理对空巢老年2型糖尿病患者治疗依从性的影响。方法:将88例住院治疗的空巢老年2型糖尿病患者随机分为对照组45例和干预组43例,两组在统一模式下进行系统的糖尿病治疗,干预组采取连续性护理干预,对照组采取常规糖尿病护理干预方法;出院随访6个月后,测量两组生化指标、BMI值;比较两组自我管理依从性情况和糖尿病生活质量情况。结果:出院6个月后,干预组糖化血红蛋白(Hb A1c)、空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)、体重指数(BMI)等指标,自我管理治疗依从性、生理功能、心理精神、社会关系、治疗影响等方面评分均优于对照组(P<0.05)。结论:对空巢老年2型糖尿病患者采用连续性护理干预,可强化患者的糖尿病相关知识、自我管理技能与遵医行为,改变以往错误的生活方式,从而有效提高治疗依从性及生活质量。; 高岩周丹包乌仁; 关键词：空巢老人 2型糖尿病治疗依从性

蒙授护理本科生与实习生职业态度现状及对策: 2015年; 目的:了解蒙授护理本科生与蒙授护理实习生的职业态度现状.方法:采用非实验性研究中的描述性研究.结果:最受蒙授护理本科生关注的前五项职业态度是:V4工作环境、V13经济报酬、V8同事关系、V5监督关系、V6生活方式.最受蒙授护理实习生关注的前五项职业态度是:V6生活方式、V5监督关系、V4工作环境、V8同事关系、V13经济报酬.结论:蒙授护理本科生注重社会公平、物质条件和人际关系,不重视视美感、利他性及奉献精神.蒙医护理实习生注重物质条件和人际关系,不注重社会奉献和工作的多样性及管理能力的发挥.蒙授护理本科生职业期望值相比蒙授护理实习生偏高.; 周丹高岩郑莹

混合式教学应用于护理心理学课程改革实践探索被引量：11: 2016年; 介绍混合式教学应用于护理心理学课程改革实践,混合式教学通过网络线上、线下学习、课堂讨论、微课、翻转课堂等形式相结合,利用多种教学手段,激发学生学习兴趣、提升自主学习意识、培养学生评判性思维、提高教学效果。; 高岩张艳云; 关键词：混合式教学护理心理学课程改革

临床实习阶段护生法律意识培养的重要性研究被引量：8: 2013年; 目的探讨临床实习阶段培养护生法律意识的重要性。方法选取我院2007级五年制护理蒙、汉语授课本科生4个班共计214人。对护生实习前后法律意识进行问卷调查。结果90%的护生认为在实习前临床带教老师为学生安排法律意识预警措施培训非常重要;98%护生认为临床带教老师自身法律意识强弱对护生有重要影响。结论临床医护人员增强对护生的法律意识和法制观念培养。可减少法律纠纷,确保医疗护理工作安全。; 董丽霞赵宏林高岩; 关键词：护生法律意识

蒙授护生实习期间职业危害因素调查被引量：1: 2015年; 目的:调查并分析职业暴露对蒙授护生临床实习过程中的危害,了解蒙授护生对防护知识的掌握情况,降低职业暴露发生,同时为学校针对蒙授护生在岗前培训中加入职业防护教育内容提供依据.方法:采用访谈及自制问卷进行回顾性问卷调查方法对我院146名同学进行调查,通过问卷显示出蒙授护生发生职业暴露的相关性危害.结果:54%的护生不完全了解传染性病院,50%不明确常用防护措施,44%不明确接触体液血液后的处理方法.结论:实习中防护意识淡漠,相关知识缺乏,自我防护能力较差,是发生护生职业危害的主要因素.; 包乌仁董丽霞高岩

目标管理法在神经外科护理带教中的应用被引量：5: 2017年; [目的]探讨目标管理法在神经外科护理带教中的效果。[方法]选取神经外科护理实习生83名,随机分为观察组(n=41)和对照组(n=42),观察组采用目标管理法带教,对照组按照传统带教方法带教,比较两组的带教效果。[结果]观察组成绩高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]应用目标管理法进一步明确了实习生的学习目标及教师的教学目的,有效提高护生在神经外科的临床综合能力,效果优于传统带教方法。; 周丹高岩贾雪媛; 关键词：神经外科护理带教临床综合能力

一种移动式婴儿输液架: 一种移动式婴儿输液架，其特点是，移动式婴儿输液架有一个弧形板，在弧形板上设有圆形的定齿盘，在定齿盘中心固定有螺杆，螺杆上套装一个动齿盘，在动齿盘外侧的螺杆上通过螺纹安装锁紧旋钮，动齿盘上连接一个旋转臂，旋转臂上连接一个滑...; 高岩; 文献传递

角色扮演教学法提高护理本科生人际沟通能力被引量：4: 2013年; 目的:探讨角色扮演教学法在培养护理本科生人际沟通能力方面的应用效果.方法:将2008届护理汉授本科班学生设为对照组,采用传统教学方法.2009届护理汉授本科班学生设为实验组,采用教师讲授、学生角色扮演、共同讨论、结课时考试的教学方法.结果:实施角色扮演教学法的实验组人际沟通理论测试成绩、护患人际关系、处理突发事件的能力等优于对照组(P<0.05,P<0.01).结论:在培养护理本科生专业技能与知识的同时,也应注重护理人文课程的建设,并且通过角色扮演,提升了护生的护患沟通能力.; 高岩; 关键词：角色扮演教学法护理本科生人际沟通

厌恶疗法对糖尿病患者饮食治疗依从性的影响被引量：1: 2013年; 目的探讨厌恶疗法对糖尿病患者饮食治疗依从性的影响。方法将92例门诊糖尿病患者随机分为实验组48例,对照组44例,对照组患者采用集体授课的健康教育方式,实验组患者除接受常规糖尿病健康教育外,同时采用厌恶疗法。比较干预后3个月两组患者饮食治疗依从性、空腹血糖(fasting plasma glucose,FPG)、随机血糖(random plasma glucose,RPG)、糖化血红蛋白(glycosylated hemoglobinAlc,GHbA1c)变化情况及研究组患者焦虑、抑郁情况。结果干预后两组患者饮食依从性评分比较,差异具有统计学意义(P<0.001),实验组评分明显高于对照组;干预后两组患者各项代谢指标比较,差异具有统计学意义(均P<0.01),实验组明显优于对照组;实验组患者干预前后焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(均P>0.05)。结论厌恶疗法干预效果优于单纯理论知识讲解的健康教育方法,其可提高糖尿病患者饮食依从性,有利于糖尿病患者代谢的控制。; 高岩; 关键词：糖尿病饮食治疗依从性厌恶疗法

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高岩

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