吴赞芳
- 作品数：26 被引量：84H指数：5
- 供职机构：皖南医学院弋矶山医院更多>>
- 发文基金：安徽高等学校省级教学质量与教学改革工程项目安徽省高等学校省级质量工程项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- “循证翻转课堂”联合“案例教学法”在急危重症医学科实习护生中的应用
- 2021年
- 探讨急危重症医学科实习护生采用“循证翻转课堂”联合“案例教学法”的应用效果。方法:选取2019年6月至2020年6月我院急危重症医学科实习护生86名,按照随机数字表法分成观察组与对照组,每组43名,对照组采用传统“一对多”教师带教法,观察组采用“循证翻转课堂”联合“案例教学法”,对两组实习护生理论、操作成绩及循证护理能力进行比较。结果:观察组理论、操作成绩高于对照组(P<0.05),循证护理能力高于对照组(P<0.05)。结论:对实习护生采用“循证翻转课堂”联合“案例教学法”可显著提高理论、操作成绩及循证护理能力。
- 张赟吴赞芳
- 关键词：案例教学法实习护生
- COVID-19疫情期间临床一线护士焦虑、抑郁现状调查及影响因素分析被引量：1
- 2021年
- 目的:调查新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情期间临床一线护士焦虑、抑郁现状及其影响因素。方法:采用方便抽样法选取武汉市某三甲医院的371名临床一线护士作为调查对象,采用焦虑评价量表(SAS)、抑郁量表(SDS)、简易应对方式量表进行调查,采用多因素Logistic回归分析焦虑、抑郁的影响因素。结果:371名一线护士中有27.0%出现焦虑,35.6%出现抑郁。文化程度(OR=0.406,95%CI:0.210~0.783)、人事关系(合同制:OR=1.201,95%CI:0.555~2.601;人事代理:OR=3.528,95%CI:1.393~8.934)、夜班频率(OR=1.450,95%CI:1.038~2.026)、积极应对方式(OR=0.897,95%CI:0.863~0.932)、消极应对方式(OR=1.240,95%CI:1.143~1.345)是武汉一线护士SAS得分的影响因素(P<0.05);积极应对方式(OR=0.818,95%CI:0.782~0.855)、消极应对方式(OR=1.195,95%CI:1.103~1.293)是武汉一线护士SDS得分的独立影响因素(P<0.05)。结论:武汉市临床一线护士存在一定的焦虑、抑郁等心理问题,应对方式至关重要。
- 叶娜汪大祝吴赞芳
- 关键词：焦虑抑郁影响因素
- 基于Cite Space的我国护理专业案例教学研究可视化分析
- 2023年
- 目的探讨我国护理专业案例教学研究现状与发展趋势,为护理专业开展案例教学提供借鉴与指导。方法以万方和中国知网为数据源,运用Cite Space软件可视化分析1993年1月—2022年3月护理专业案例教学研究现状及其趋势。结果共提取到2878篇有效文献,发文量处于快速上升阶段,《卫生职业教育》载文量最多(215篇),尚未形成核心期刊,基金支持占10.67%,形成了以魏志名、吴伟、伊晓峰和郭大英为代表的高产作者群体,核心作者群和机构群尚未形成,研究热点主要集中在教学方法、问题式学习(PBL)、护理带教、教学效果、应用效果、情景模拟、临床带教和教学改革,高频关键词形成了11个聚类,研究前沿主要集中在教学方法、PBL、护理带教、教学效果、应用效果、情景模拟、临床带教和教学改革。结论近年来护理专业案例教学受到了护理教育者的重视,核心作者和核心机构群尚未形成,研究质量有待进一步提升。
- 吴赞芳王营营陶秀彬
- 关键词：案例教学护理教学可视化分析
- 医务社工结合ICU日记对ICU车祸伤患者防治创伤后应激障碍的影响被引量：1
- 2022年
- 目的研究医务社工结合ICU日记对ICU车祸伤患者防治创伤后应激障碍的效果,对ICU车祸伤患者开展延续性护理服务和ICU日记的应用进行探索。方法采用便利抽样法,选取2019年1—12月苏州科技城医院因车祸伤入院的患者47例为研究对象,引入医务社工和ICU日记前6个月的23例患者为对照组,引入医务社工和ICU日记后6个月的24例患者为试验组。对照组给予常规ICU治疗和护理措施,试验组采用医务社工结合ICU日记的模式进行干预。比较2组患者入住ICU时、入住ICU1周、转出ICU后焦虑自评量表得分和抑郁自评量表得分。通过2组患者在出ICU后1、3、6个月的事件影响量表修订版得分来评估创伤后应激障碍发生情况并进行比较。结果试验组患者在入住ICU时、入住ICU1周、转出ICU后焦虑自评量表得分分别为(58.67±7.45)、(44.13±5.47)、(39.08±5.52)分,对照组分别为(58.17±6.75)、(50.87±6.35)、(42.74±4.85)分。2组患者在入住ICU时焦虑自评量表得分差异无统计学意义(P>0.05),但随着时间变化和干预措施不同2组患者存在时间差异(F时间=110.98,P<0.01),也存在组间差异(F组间=5.91,P<0.05),试验组与对照组相比,焦虑量表得分下降趋势更明显(F交互=0.28,P<0.05)。试验组患者在入住ICU时、入住ICU1周、转出ICU后抑郁自评量表得分分别为(57.75±4.06)、(45.29±3.39)、(36.63±3.49)分,对照组分别为(57.48±2.29)、(49.04±5.65)、(43.57±4.07)分。2组患者在入住ICU时焦虑自评量表得分差异无统计学意义(P>0.05),但随着时间变化和干预措施不同2组患者存在时间差异(F_(时间)=248.24,P<0.01),也存在组间差异(F_(组间)=24.39,P<0.05),试验组与对照组相比,抑郁量表得分下降趋势更明显(F_(交互)=10.44,P<0.05)。试验组在转出ICU1、3、6个月发生创伤后应激障碍分别为9、8、6例,低于对照组的12、11、8例,由广义估计方程可知差异有统计学意义(χ^(2)=4.21,P<0.0
- 张婷婷张婷婷王营营吴赞芳吴赞芳陈澄澄敖永平
- 关键词：创伤后应激障碍医务社工车祸伤
- 互联网+视域下动态教学回访在急诊科实习护生教学中的应用
- 2021年
- 目的探讨互联网+视域下动态教学回访在急诊科实习护生带教中的应用效果。方法选择2019年1—12月在本院急诊科实习的56名皖南医学院护理系实习生作为研究对象,采用随机数表法分为观察组和对照组两组,每组各28名。观察组的护生进行动态互联网+教学与回访教学;对照组进行常规教学,对比两组教学效果。结果观察组在理论成绩、技能操作成绩和教学满意度方面均优于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论互联网+视域下动态教学与教学回访在实习护生教学中取得了很好的效果,值得进一步推广和应用。
- 吴赞芳吴静静
- 关键词：实习护生
- 基于OBE理念的护理本科生毕业论文(设计)全程化递进式管理模式的构建与实证研究
- 2023年
- 构建基于OBE理念的护理本科生毕业论文(设计)全程化递进式管理模式,实施并探讨其对护理本科生科研能力、自主学习能力、毕业论文答辩成绩的影响。研究显示,构建基于OBE理念的护理本科生毕业论文(设计)全程化递进式管理模式能够有效提高护理本科生的科研能力和自主学习能力。
- 王营营吴赞芳王方方雍海荣
- 关键词：护理本科生毕业论文全程化递进式
- 实习护生心理健康状况及其影响因素
- 2023年
- 目的调查实习护生心理健康状况,分析其影响因素。方法随机抽取皖南医学院弋矶山医院320名实习护生作为调查对象,采用自行设计的一般资料问卷、自测健康评定量表、中国大学生积极心理品质量表、情绪智力量表、简易应对方式量表和成人心理弹性量表进行问卷调查,利用多元线性回归分析、相关分析、关系路径分析等方法进行数据分析。结果实习护生心理健康得分为(7.21±1.25),处于中等水平。不同年龄、学历、居住者关系得分不同且具有统计学意义(F=7.974、9.705、4.567,P<0.05)。情绪智力与心理健康呈正相关,心理弹性与心理健康呈正相关。应对方式和积极心理品质在实习护生的情绪智力与心理健康间起链式中介作用。结论实习护生心理健康有待提高。情绪智力、应对方式、积极心理品质及心理弹性越高者,心理健康水平越高。情绪智力可以直接预测实习护生的心理健康,还可以通过应对方式-积极心理品质的链式中介效应影响实习护生的心理健康。
- 王营营吴赞芳柏良敏
- 关键词：实习护生心理健康影响因素
- 护士职业幸福感、心理资本对工作投入的影响分析被引量：5
- 2020年
- 目的调查分析护士职业幸福感、心理资本与工作投入的相关性。方法于2019年1—3月调查芜湖市五所三级医院在职护理人员885名,采用医务人员职业幸福感量表、护士心理资本量表和工作投入度量表进行调查并进行分析。结果护士职业幸福感(79.35±9.93)分,心理资本(83.18±14.33)分,工作投入(69.32±17.46)分。职业幸福感各维度(除身心健康)和心理资本各维度与护士工作投入各维度均呈正相关(均P<0.01)。心理资本在职业幸福感和工作投入之间起到部分中介作用,多元逐步回归显示,职业幸福感和心理资本能联合正向预测护士工作投入51.5%。结论护士职业幸福感、心理资本和工作投入均处于中等水平,职业幸福感和心理资本均与工作投入呈正相关,且心理资本在职业幸福感和工作投入之间起部分中介作用。护理管理者应进一步提高护士的职业幸福感,加强护士心理资本的培养,从而提高护士的工作投入度。
- 周志庆王营营陶秀彬吴赞芳汤云
- 关键词：护士职业幸福感心理资本
- 群体突发事件模拟演练提高急诊护士综合应急能力的效果评价被引量：21
- 2016年
- 目的探讨应用群体突发事件情景模拟演练提高急诊护士综合应急能力的效果。方法对52名急诊科护士组织了8次群体突发事件应急处理情景模拟演练，分别于演练前、后对护士的应急能力包括预检快速反应、护理信息记录、急救操作技能等项目进行考核及评价。结果应急情景模拟演练后，急诊科护士在预检快速反应与信息收集、现场准备与分工、救治环境布置、物资准备、急救仪器操作、医护协调配合情况、护理信息记录及交班、人文关怀和多项急救操作技能的得分较演练前均有提高（P〈0．01）。结论群体突发事件应急情景模拟演练有助于提高急诊科护士的综合能力，从而更好地应对突发性公共卫生事件，值得临床进一步推广应用。
- 吴赞芳吴芳琴吴静静姜翠凤
- 关键词：在职培训急诊护士突发事件
- 心理干预对冠心病病人负性心理影响的Meta分析被引量：15
- 2010年
- [目的]评价心理干预对国内冠心病病人负性心理及临床疗效是否有显著影响。[方法]计算机检索相关文献,进行质量评价后按一定标准筛选文献,共纳入10篇随机对照试验,采用RevMan4.2软件处理,对病人的焦虑、抑郁心理及其临床疗效进行Meta分析。[结果]冠心病病人焦虑、抑郁心理情况及临床疗效心理干预组与常规组之间差异均有统计学意义(P<0.05)。[结论]冠心病病人予以心理干预是行之有效的护理措施,可明显改善病人的负性心理并提高临床疗效。
- 孙裕华陶秀彬吴赞芳李远珍
- 关键词：心理干预冠心病META分析
