宋宝和
- 作品数：30 被引量：220H指数：10
- 供职机构：聊城大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自动化与计算机技术理学更多>>
- 中美国家《数学课程标准》“内容标准”的比较分析被引量：6
- 2003年
- 亢红道宋宝和王文武
- 关键词：数学课程标准比较教育义务教育
- 淡化“双基”是对“双基”的误解——多元视角下的“双基”解读被引量：10
- 2004年
- 宋宝和宋乃庆
- 关键词：课程改革公民素质
- 教学设计联结学习理论及其对我国课程改革的启示被引量：2
- 2005年
- 宋宝和郭兆明张增田
- 关键词：教学设计课程改革基础教育
- 关于“关于数学课程标准的若干思考”的思考被引量：2
- 2004年
- 宋宝和
- 关键词：义务教育数学教学课程标准教学设计
- 数学应用题图式层次性研究被引量：10
- 2006年
- 数学应用题图式具有层次性,这种层次性主要集中在思维图式范围内,而且随着层次的递进,图式抽象度越来越高;数学应用题的图式层次性与徐利治先生提出的抽象度理论具有高度一致性.利用图式的层次性可以使数学应用题课程设计更趋于科学化.
- 郭兆明宋宝和张庆林
- 关键词：数学应用题图式
- 教育技术领域中的实验研究
- 2006年
- 教育技术领域需要实验研究,而实验研究最重要的就是研究课题的选择和实验设计。因此,结合实验课题介绍单因素实验和多因素实验,推动教育技术领域实验研究的开展非常必要。
- 郭兆明宋宝和朱翠芳
- 关键词：单因素
- 平面几何入门教学三道关被引量：1
- 2008年
- 平面几何在培养学生思维能力上,在初中阶段依然发挥着不可替代的作用。由于几何的学习对象和小学数学的学习对象有着本质的区别,为此教师在学生初学阶段应从三个方面下功夫:首先过好导言课,引导学生突破概念关,逐步深入推理论证关。
- 王艳华宋宝和
- 关键词：导言课
- 数学对话教学的策略被引量：3
- 2007年
- 创造一种师生平等对话的课堂环境不是轻而易举之事。原因有二，其一数学的高度的抽象性和严谨的逻辑性使数学的“对话”比较困难；其二从社会各界到学校领导、从教师到学生对于“数学对话教学”的效果持怀疑态度。的确，我们在三墼数学课堂上常常发现，虽然师生“对话”声此起彼伏，一阵接着一阵，但教学效果却不尽如人意。所以，有效实施对话教学任重而道远。当然我们必须意识到“‘对话’和‘独自’的相对性。每个对话在一定程度上都具有独白性（因为是一个主体的表述），而每个独白在一定程度上都是一个对话，
- 王存荣宋宝和
- 关键词：对话教学数学课堂课堂环境怀疑态度教学效果
- 乔纳森应用题学习环境述评被引量：1
- 2008年
- 乔纳森应用题学习环境是建构主义理念和认知加工范式相结合的典范,它包括问题、问题类型、情境模型、集合识别、结构模型、列方程、例题、练习题和概念教学这9个设计成分。信息技术与学科课程整合应该要注意理念与加工相结合、结构与情境相结合、一般与特殊相结合。同时,此学习环境应该改善问题设计、添加元认知设计。
- 郭兆明宋宝和
- 关键词：应用题学习环境
- 中学数学“双基”教学中的误区及其成因被引量：1
- 2004年
- 通过调查研究和分析相关资料,发现中学数学“双基”教学中存在三个误区:教学目标简单化—被异化为知识点的掌握,课堂教学重结论、轻过程,教学评价片面化;片面追求升学率、“双基”观不能与时俱进和教师专业素质偏低是形成中学数学“双基”教学误区的主要成因。
- 宋宝和宋乃庆
- 关键词：数学教学教学目标升学率基础教育
