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本科护理技能操作考核改革探讨被引量：6: 2013年; [目的]改革护理技能操作考核方法,提高学生的临床实际操作能力。[方法]以2009级护理本科生248人为对象,采用情景案例和角色扮演相结合的方法考核学生护理技能操作的综合能力。[结果]向30位临床护理带教老师和参与考核护生的教师发放问卷调查,一致认为改革后的考核标准和考核方式达到了预期目的。[结论]通过改革,提高了学生的沟通能力和应变能力,提高了学生的临床实际操作能力。; 柳彦马玉萍王倩; 关键词：护理技能操作

护理本科生自我和谐现状及相关因素与教学对策被引量：4: 2014年; 自我和谐是 Rogers 人格理论中最重要的概念之一。Rog-ers[1]认为，个体的功能就是维持各种自我知觉的一致性以及他对自我与经验两者的协调，当个人认识到知觉的自我与经验的自我之间有差距时，就会出现内心的紧张和纷扰，即一种“不和谐”的状态。现代社会要求护理人员不仅要有生物医学方面的知识，还要有人文、社会科学知识，以保持稳定的自我和谐状态[2]。护理本科生是未来护理行业发展的继承人，在校期间其自我和谐程度影响着个体学习适应性[3]。学校采取能提高护理本科生自我和谐水平的教学方法很重要。本研究就护理本科学生的自我和谐状况和相关因素开展调查，旨在了解护理本科专业学生的自我和谐心理现状，以便为高等学校教育、心理辅导提供参考。; 郭淑萍宋丽萍孟惠孙宁柳彦尤晓霞白艳红; 关键词：护理本科生自我和谐情绪智力自尊教学

护理基层创新人才评价体系研究探讨: 2017年; 通过阐述护理创新人才的"金字塔"结构和对护理基层创新人才评价的文献分析,提出不同层次的护理创新人才应有对应的评价体系,从护理职业发展、护理创新人才培养和护理创新人才职业生涯规划3个角度阐明开展护理基层创新人才评价体系研究的重要意义。; 王倩张培莉高晓红柳彦; 关键词：护理

坚持有效集体备课制度提高护理本科教学质量被引量：9: 2011年; 随着护理学科的发展,全国各地医学院校护理本科专业的招生规模逐年扩大,现代护理对师资的专业基础、知识广度、专业深度、教学技巧均有了高层次的要求,如何提高护理本科专业的教学质量,培养高素质的实用型护理人才,; 柳彦; 关键词：教学质量护理本科集体备课实用型护理人才护理学科

一种临床护理用接尿装置: 本实用新型公开了一种临床护理用接尿装置，包括主体支架、连杆、弹簧和活动柱，所述主体支架的底部上表面开设有滑槽，且滑槽的内部活动安装有滑块，并且滑块上端活动安装有推杆的一端，而且推杆的另一端活动连接在内杆的上端，所述弹簧的...; 柳彦高小琴闫彩霞赵洁王军平; 文献传递

过程性评价在护理本科生护理技能实训教学中的应用研究被引量：8: 2022年; 目的:探索过程性评价在本科护生护理技能实训教学中的应用效果。方法:采用方便抽样法选取我校2015级222名护理本科生作为对照组,选取我校2016级214名护理本科生作为观察组。对照组护理技能实训课程采用教师示教、护生自行练习的传统方法教学,观察组实施过程性评价。比较两组终结性评价成绩,调查观察组对过程性评价教学效果的评价。结果:对照组护生终结性评价成绩为83(77,95)分,观察组护生终结性评价成绩为85(77,98)分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对过程性评价教学效果认同度较高。结论:在护理本科生护理技能实训教学中实施过程性评价可以提升教学效果,护生接受度较高。; 柳彦; 关键词：护理教育

关于建立高校教学团队发展性教师评价体系的思考被引量：3: 2014年; 在整个人类教育发展历史中，教师评价始终是教育教学评价研究的核心位置和重要组成部分。1国内外现状分析1.1国外现状1985年英国皇家督学团提出了发展性教师评价制度，又称为“专业发展性教师评价制度”或者是“专业发展模式”（professional development model）。Curry认为，发展性教师评价制度提倡奖惩分离，帮助教师改善行为表现，促进职业发展[1]。在国外，教育评价大致历经了3个阶段：测量时代、描述时代、判断时代。英、美等国教师评价改革中走到了前面。20世纪80年代，美国教授枯巴和林肯在《第四代教育评价》中提出第四代教育评价概念，将布卢姆形成性评价理论向前推进了一步。20世纪世纪90年代，以美国加州为首的许多州与学区开始重视教师的自主参与意识和个体发展，采用个别化督导的评价体系。20世纪80年代末，英国开始推广和应用发展性教师评价。英国学者希尔兰兹（Shields）调查研究得出，教师参与发展性教师评价这一活动甚至是一种享受[2]。发展性教师评价制度其核心是以人为本，重视主体性、重视评价的激励与发展功能，促进评价对象的发展与提高。; 柳彦王斌全; 关键词：高校教学团队

多媒体教学在护理技能操作课中的应用被引量：3: 2010年; 护理技能操作课,它是由课堂过渡到临床,理论知识与临床实践相结合的关键课程。本文就护理技能操作课中如何使用多媒体技术,提高教学质量,让学生积极主动参与思维,全面提升其个人素质做出了论述。; 柳彦; 关键词：多媒体护理

高校教学团队发展性教师评价体系的构建——以山西医科大学耳鼻咽喉头颈外科学教学团队为例: 研究背景:　　随着我国高等教育教学由精英向大众化发展，教学质量的保障与提升问题逐渐为社会各界所重视，2007年我国政府在“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（简称“质量工程”）中首次把“教学团队”建设作为保证和提升...; 柳彦; 关键词：发展性教师评价教学团队师资培养; 文献传递

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柳彦