沈红伟
- 作品数：21 被引量：52H指数：4
- 供职机构：青岛黄海学院更多>>
- 发文基金：山东省教育科学“十二五”规划课题山东省社会科学规划研究项目青岛市社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 大学英语教师课程思政能力提升研究被引量：2
- 2021年
- “立德树人”是高等教育的根本任务,课程思政是保证“立德树人”根本任务有效落实的重要举措。落实课程思政的基础是课程,关键是教师。推动和引导大学英语教师提高思政意识、更新教学理念、重构教学内容、整合教学模式和路径、提升育人能力,成为落实大学英语课程思政的关键一环。
- 姜海霞沈红伟
- 大数据时代大学英语教师自主发展研究被引量：19
- 2015年
- 大数据时代的到来,给传统英语教学带来了巨大的冲击,已渗透到英语教学的核心环节,教师教学的方式及学生获取知识的途径都在悄然发生变化。大学英语教师如何面对信息技术带来的机遇和挑战,寻求自主发展,创新教学模式,转变教育教学观念,融合传统优势与信息技术,激发学生学习的自主性,提升教学质量,成为不可回避且急需探讨的问题。
- 沈红伟姜海霞
- 关键词：大数据时代教师自主英语学习
- 教育信息化背景下高校英语教师合作现状及影响因素研究被引量：3
- 2020年
- 教育信息化背景下,随着教师职业活动的不断深入和专业化进程的深化,教师发展也随之被赋予了新的内涵。本研究采用调查问卷法,对山东五所高校的111名英语教师的合作发展情况进行调查和分析,结果发现:信息技术在高校英语教师的合作发展中起到了促进作用,多数英语教师采用线上与线下相结合的方式合作互动,促进个人和组织的共同发展,影响教师合作的因素主要包括职称晋升、研究方向、课题项目以及激励机制等。最后,文章提出了从区域性教师合作互动等新的视角深化合作,探索构建高校英语教师合作发展的新模式,期望为教师专业发展及高校教师培训体系建设等提供参考。
- 沈红伟
- 关键词：英语教师
- 大学英语教师专业成长与评价体系构建研究被引量：1
- 2014年
- 教师评价是促进教师专业成长、提高教学质量,进而促进学校发展的重要举措。本文分析了目前我国大学英语教师的评价存在的评价目的不明确、评价标准缺乏针对性、评价结果反馈滞后等问题,提出改进大学英语教师评价方法、内容及明确评价标准等建议,探讨如何构建大学英语教师评价体系。
- 沈红伟姜海霞
- 关键词：英语教师
- 跨文化教育视域下对大学英语教学改革的几点思考被引量：3
- 2020年
- 阐述大学英语课程的内涵、目的。从教育理念、教学方法、教学钻研三个方面分析大学英语教学改革存在的问题。针对大学英语教学改革,提出坚持语言学习与文化传承相结合、坚持教学与研究相结合、坚持理论与实践相结合的教学方法、多途径提升英语教师的能力和素养等四条建议。
- 沈红伟
- 关键词：大学英语教学改革跨文化交际
- 试论学习动机对大学生英语学习的影响被引量：1
- 2014年
- 动机是促使人们去做一件事,并做好一件事的强有力的动力,对于英语学习而言也是如此,而且学习动机与英语学习成绩的好坏有着直接关系,本文将分析英语学习动机的相关内容,包含其类型、特点等,并通过学习动机来分析其是如何影响大学生英语学习的,再根据所分析的结果提出激发学生英语学习动机的策略。
- 赵卫红周萍沈红伟
- 关键词：英语学习大学英语学习动机
- 基于课题共同体的英语教师合作发展探究被引量：2
- 2016年
- 分析基于"课题共同体"的英语教师合作发展的研究背景和理论依据,详细论述课题研究的过程,并结合具体实例论证说明。研究发现:"课题共同体"是促进教师专业发展的有效形式和方法;教师的合作发展可通过在"课题共同体"的集体分享和反思等重要环节实现;在"课题共同体"的互动中,教师的研究意识、研究能力、互动经验、综合素质等都能得到提升,而这种提升又反过来保证了课题的深入开展;以"课题共同体"为平台有利于促进教师实现深度、多元合作发展,是实现教师专业发展的有效途径。
- 沈红伟
- 关键词：教师成长
- 智慧学习环境下产出导向的混合式学习模式构建被引量：2
- 2019年
- 混合式学习模式设计是进行混合式教学改革的关键。在梳理混合式学习模式研究现状的基础上,结合智慧学习的时代特征,以能力和兴趣发展为价值取向,构建了一套以产出导向为核心的大学英语混合式学习模式。该模式以“产出导向”教学理论为指导,采取“在线学习-课内应用-课外实践”的教学流程,对大学英语教学环境、教学内容、教学活动、评价方式等进行了重构设计,集学、练、测、评为一体,形成完整的学习闭环,期望能够为外语教学实践者提供理论的支撑与方法上的指导。
- 沈红伟
- 语言规划视角下语言景观融入大学英语教学的实证研究
- 2021年
- 在语言管理理论和建构主义理论指导下,提出将英语语言景观分主题、分阶段、分目标融入大学英语课堂,旨在实现英语课堂活动和资源多样化,进而改善大学英语课堂读写技能和产出能力薄弱等问题。实证研究结果显示,将英语语言景观融入大学英语课堂教学,有助于提高学生的阅读动机和整体产出能力,对于提升学生语言敏感度、双语运用的意识、批判性思维能力和职业核心能力亦有较明显效果。
- 姜海霞沈红伟
- 关键词：大学英语教学
- 微课促进高校英语教师合作发展的教育叙事研究——基于第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛的思考
- 2020年
- 阐述微课与教育叙事研究的相关知识。通过反思第十届“外教社杯”全国高校外语教学大赛微课组的比赛,提出微课对英语教师的挑战不仅在于语言知识的凝练,更意味着“精巧”的设计、“精炼”的内容、“精准”的教学语言和“精美”的制作。认为微课为教师合作搭建平台,有助于教师发挥各自的优势,提高对语言教学的“精深”理解,促进其实践性知识的提升及专业成长。
- 沈红伟
- 关键词：高校英语实践性知识
