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龚桂红

作品数：3 被引量：15H指数：1
供职机构：深圳大学师范学院更多>>
发文基金：广东省教育科学“十一五”规划项目更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 2篇学前儿童
  • 2篇儿童
  • 1篇大学生
  • 1篇眼动
  • 1篇眼动研究
  • 1篇因果
  • 1篇因果关系
  • 1篇影响因素
  • 1篇图文

机构

  • 3篇深圳大学

作者

  • 3篇龚桂红
  • 2篇费广洪
  • 1篇潘晓敏
  • 1篇王细英

传媒

  • 1篇心理学报
  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇幼儿教育（教...

年份

  • 3篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
学前儿童因果关系认知发展述评
2013年
因果认知发展是儿童认知发展的一个重要方面，近年来吸引了研究者的关注。文章在综合近些年来国内外相关研究基础上，从学前儿童因果判断的影响因素、儿童因果机制的理解、学前儿童因果关系的应用研究三个方面对这一问题进行综述．并对今后设计和开展相关工作提出了建议。
龚桂红
关键词：学前儿童因果关系影响因素
图文相关性对不同认知方式大学生阅读影响的眼动研究被引量：14
2013年
阅读是我们日常生活中的一项重要认知活动。利用插图来帮助人们提高阅读理解能力是一种常用的方法。本研究选取了40名大学生做被试,使用眼动仪考察了图文相关程度(高和低)对不同认知方式大学生(场依存型和场独立型)图文阅读的影响。结果发现:(1)图文相关性对不同认知方式读者影响不同,图文相关程度对场独立型读者的阅读成绩无显著影响,但对场依存型读者影响显著。场依存型读者对高相关材料的阅读理解成绩显著优于低相关材料。(2)场依存型读者在阅读不同相关图文时会主动调整加工对象。图文相关高时,场依存型读者更多注视插图;而图文相关低时,场依存型读者更多注视文字内容。此外,场依存型读者在图文之间的转换和对文字的注视点平均持续时间多于场独立型读者。本研究认为,高相关插图有助于提高场依存型读者的阅读成绩;场依存型读者在阅读不同相关程度图文时会主动调整加工对象。
费广洪王细英龚桂红
关键词：眼动
4～6岁儿童跨分类能力的研究被引量：1
2013年
本研究以54名4～6岁儿童为被试，采用实验法考查儿童依据知觉特征、主题关系及分类学三类标准进行分类及跨分类的发展状况，结果表明：（1）4岁儿童能够按照知觉特征、主题关系及分类学三类标准进行分类，且分类能力发展已经比较成熟。（2）知觉特征对不同年龄段儿童的影响不同，4岁和6岁儿童依据知觉标准分类的成绩显著好于5岁儿童。（3）6岁儿童的跨分类能力发展基本成熟。（4）自然情境下，学前儿童分类时优先考虑自己的偏好，并遵循知觉特征——主题关系——分类学分类的先后顺序进行分类。
费广洪龚桂红潘晓敏
关键词：学前儿童
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