谌绍林
- 作品数：15 被引量：108H指数：8
- 供职机构：成都市第五人民医院更多>>
- 发文基金：江苏省普通高校研究生科研创新计划项目湖南省普通高等学校教学改革研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 外科护理教学中OTD教学模式的设计与应用被引量：10
- 2014年
- 目的探讨OTD教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法抽取2011级护理专业两个大班240人为研究对象,随机分为两组,每组120人。观察组实施OTD教学模式,对照组实施传统理论教学。实验结束后,采用理论考试、问卷调查,对教学实效性进行评价。结果两组学生的理论考试成绩和学习效果各维度、教学效果评价差异有显著意义(P<0.05)。结论 OTD教学模式能提高学生的学习效果,利于教师的角色转换。
- 刘燕南彭艾莉周利容姚珺岳琳谌绍林
- 关键词：教学模式护理教学
- 理实一体化教学在外科护理技能训练中的应用被引量：7
- 2013年
- [目的]探讨理实一体化教学在外科护理技能训练中的应用效果。[方法]随机抽取护理专业2年级两个学生作为对照班和试验班,每班60人,对照组采用传统方法教学,试验组采用理实一体化教学。[结果]两组考试成绩和问卷调查结果存在统计学意义(P<0.01或P<0.05)。[结论]理实一体化教学激发了学生学习兴趣与热情,提高了学习成绩及技能水平等。
- 姚珺刘燕南岳琳谌绍林
- 关键词：理实一体化教学方法外科护理学
- 护士评判性思维与人格倾向相关性研究被引量：8
- 2010年
- 目的调查并分析临床护士评判性思维能力及护士人格倾向的关系,为临床护士评判性思维个性化培养提供依据。方法采用评判性思维测量表(CTDI-CV)及艾森克人格量表(EPQ量表)对南通市某三甲医院临床护士进行调查。结果临床护士CTDI-CV总分平均为(276.41±26.107)分。临床护士评判性思维能力中等,与E量表成正相关,与P、N量表成负相关。结论护士的人格倾向对护士的评判性思维有影响,护理管理者应加强护士评判性思维能力的培养,并可采取个性化培养方式。
- 缪爱凤谌绍林
- 关键词：评判性思维人格倾向护理
- 评判性思维的健康教育对急性心肌梗死患者行为依从性的影响被引量：6
- 2011年
- 目的探讨评判性思维应用于急性心肌梗死（AMI）患者健康教育中对其行为依从性的影响。方法将CCU住院的75例AMI患者随机分别对照组（n=42）和实验组（n=33）。对照组实施常规健康教育，实验组实施应用评判性思维的健康教育细化流程、内容及方法；对所有患者出院3个月后行电话随访，比较两组患者行为依从性的差异。结果入院时两组患者膳食评分、服药依从性、活动达标率、吸烟率及饮酒率比较差异均无统计学意义（P〉0．05）；出院3个月后实验组膳食评分的四分位间距为2．00分，对照组为2．00分，两组比较差异有统计学意义（z=-2．573，P=0．010）；实验组始终服药患者29例，对照组19例，两组比较差异有统计学意义（Z=-3．553，P=0．000）；实验组活动达标率为81．8％，高于对照组59．5％，也高于入院时47．1％，差异均有统计学意义（X2=4．320，6．667；P〈0．05）。结论将评判性思维应用于心肌梗死患者健康教育中，可提高患者的行为依从性，提高健康教育效果，值得临床推广应用。
- 缪爱凤谌绍林钱红继
- 关键词：心肌梗死健康教育评判性思维行为依从性
- 一种冰敷带
- 本实用新型公开了一种冰敷带，涉及医疗用品领域，包括设置有开口的放置袋，所述放置袋靠近敷料的一侧设置有固定带，所述固定带上至少设置有两个放置袋，目前包裹冰袋多用毛巾或者治疗巾，厚薄不一，影响治疗效果，在临床工作中发现外伤患...
- 谌绍林何建书全静陈娟曹珍
- 50%硫酸镁湿冷敷与湿热敷对改善七叶皂苷钠所致静脉炎的疗效比较被引量：5
- 2016年
- 目的探讨50%硫酸镁湿冷敷与湿热敷对改善静脉输入七叶皂苷钠发生静脉炎的治疗效果有无差别。方法将60例患者用随机法分为对照组、观察组。观察组静脉输入七叶皂苷钠后出现静脉炎后0.5h内用50%硫酸镁湿冷敷,对照组出现静脉炎24h后用50%硫酸镁湿热敷。结果观察组静脉炎2h后消退,对照组在连续湿热敷2~3d后,部分患者静脉炎消退,部分患者出现局部皮肤色素沉着、硬结,局部血管硬化。结论硫酸镁湿冷敷疗效好、安全性好,值得临床推广应用。
- 谌绍林
- 关键词：50%硫酸镁静脉炎湿热敷七叶皂苷钠
- 护士评判性思维能力的调查及其相关因素分析被引量：9
- 2011年
- 目的 调查并分析护士评判性思维能力及其相关因素,为护士评判性思维培养提供依据.方法 采用评判性思维调查表（CTDI-CV）及艾森克人格问卷（EPQ量表）对南通市某三甲医院护士进行问卷调查.结果 护士CTDI-CV总分为（276.41±26.107）分;单因素分析结果显示不同第一学历护士评判性思维结果的比较差异有统计学意义（中专、大专、本科分别为266.5±22.200,277.03±25.750,292.92±24.841;F=19.168,P＜0.01）、最高学历护士评判性思维结果的比较差异有统计学意义（中专、大专、本科分别为267.00±26.102,272.38±23.083,281.90±27.932;F=4.497,P＜0.05）;不同职称、工龄、科室的护士评判性思维总分差异有统计学意义（P＜0.01或P＜0.05）;护士评判性思维总分与护士工龄、E维度得分呈正相关（r=0.292,0.221,P＜0.01）,与P、N维度得分呈负相关（r=-0.142,-0.196,P＜0.05或P＜0.01）;多因素分析结果显示护士评判性思维总分与护士的第一学历、工龄、科室类别和E维度得分相关（P＜0.01或P＜0.05）.结论 护理管理者应加强护士评判性思维能力的培养,根据护士的具体情况因材施教,提高培养效果.
- 谌绍林丁敏朱健华
- 关键词：评判性思维护士
- 国内护士开展冠心病健康教育实验性研究的文献分析被引量：8
- 2010年
- 谌绍林丁敏朱健华
- 关键词：冠心病健康教育
- 应用评判性思维优化急性心肌梗死护理流程的效果被引量：9
- 2012年
- 目的探索评判性思维在急性心肌梗死患者护理工作中的应用效果。方法2010年1—2月，对CCU护士进行短期综合强化评判性思维培训，比较培训前后护士评判性思维能力的改变。研究小组应用评判性思维采用决策树的形式制定优化的急性心肌梗死护理流程。将2009年9—12月和2010年3—7月在CCU住院的急性心肌梗死患者分为对照组及干预组，对照组患者实施常规护理流程，干预组患者实施优化的急性心肌梗死护理流程，并对所有患者出院后随访3个月。比较护士评判性思维能力改变后以及应用优化的急性心肌梗死护理流程后，患者临床结局、护理满意度、护理文件质量、患者生活质量、患者的依从性及知信行状况的改变。结果通过短期综合强化评判性思维培训后，护士评判性思维能力总分为（310．63±0．347）分，与培训前的（289．75±6．532）比较，差异有统计学意义（t：3．487，P〈0．05），而且除了系统化能力和认知成熟度两个维度以外，其他几个维度得分与培训前比较，差异均有统计学意义（t值分别为6．962，2．847，2．290，4．457，2．128；P均〈0．05）。干预组与对照组临床结局差异无统计学意义（P〉0．05）；干预组的护理满意度优于对照组，干预组患者总体生活质量、依从性、知识、行为的改变均优于对照组，差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论短期综合强化评判性思维培训可在一定程度上提高护士评判性思维能力；护士把评判性思维应用到在急性心肌梗死患者护理工作中后，可提高护理满意度，改善患者生活质量、依从性、知识及行为，但对患者临床结局的影响还需进一步的研究。
- 丁敏谌绍林朱健华
- 关键词：心肌梗死评判性思维护理流程
- 急性冠脉综合征健康教育效果评价指标的研究进展被引量：27
- 2010年
- 冠心病是世界人口死因构成比最大的疾病，我国冠心病患者发病率及病死率在近几十年呈迅速上升趋势，预计2020—2029年与2000—2009年相比，将多发生780万以上的冠脉事件（增加了69％），超过340万人将死于冠心病（增加了64％）。急性冠脉综合征（Acute coronary syndrome，ACS）是冠心病的一种类型，是冠心病的急危重症。健康教育作为有效的干预手段，已成为冠心病二级预防中主要的干预方式。
- 谌绍林朱健华丁敏
- 关键词：急性冠脉综合征健康教育
