谢浩
- 作品数：11 被引量：117H指数：5
- 供职机构：北京师范大学教育学部远程教育研究中心更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金北京市教育科学规划课题中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 国际视野下的中国资历框架研究被引量：54
- 2013年
- 终身教育体系建设的本质是制度创新,核心任务是建立一套鼓励终身学习、支持终身学习的制度,其中资历框架是最基础的制度,只有以资历框架为基础,其他制度才能逐步建立起来。我国目前尚未建立系统完整的国家层面的资历框架,虽对资历框架建设作了政策准备,但颁布的政策主要提出继续教育的学分累积与转换制度的重要性,并未明确资历框架的核心制度、运作机制、管理模式、实施主体等;国内关于资历框架的研究主要是国外经验介绍以及对资历框架中关键制度"学分银行"的探索,而对资历架构整体的认识及其对终身学习体系建设的重要意义还有待进一步深化;我国的资历框架相关实践已经积累了大量的宝贵经验,但实践探索的范围还非常有限,尚未形成完善的学习成果认证机制和组织机构,无法从根本上构建完整的"学分转换体系"。从国际经验看,建立资历框架也是破解当前我国终身教育的制度瓶颈,切实推进我国终身教育实践的关键。资历框架的建立应列为重点工程尽快开展,立法和质量保证是资历框架顺利实施的法律保障和质量保障。
- 陈丽郑勤华谢浩沈欣忆
- 关键词：终身教育
- 基于文本挖掘的我国高校继续教育教学资源建设和开放程度分析被引量：2
- 2019年
- 教学资源是教育教学工作开展的基础,是继续教育质量保证中必须考虑的重要因素。我国十余年来一直致力于建设先进、高效、实用的教育基础设施,开发优质教育资源,并促进优质资源的普及共享。对继续教育教学资源的建设和开放程度进行调查分析可以揭示当前发展态势,总结发展经验,反思发展问题,从而促进继续教育的质量提升。本文使用文本挖掘技术对1?902所高校2017年的继续教育发展报告中关于教学资源建设及开放的内容进行了判别。研究发现,我国继续教育教学设施和学习资源建设水平较高,但教学资源开放程度两极分化。研究进一步总结了继续教育教学资源当前的建设和开放问题,并结合国外实践经验为继续教育资源配置提出了未来发展建议。
- 杨阳谢浩
- 关键词：继续教育教学设施学习资源资源开放文本挖掘
- 学习型城市建设评估工作的可持续发展研究被引量：3
- 2013年
- 在学习型城市建设过程中,各个城市都开展了大量的评估工作以促进学习型城市的发展,收到了良好的效果。随在总结过往评估工作经验的过程中,我们发现评估工作的定位并不清晰,对评估工作带来了一定的困惑。因此,在学习型城市建设进入新的发展时期,重新反思评估工作的定位,通过评估制度和工具的创新,实现学习型城市建设工作评估的可持续发展。
- 谢浩陈丽
- 关键词：学习型城市
- 残疾人群体终身学习现状的实证研究被引量：5
- 2021年
- 2019年第四届全球学习型城市大会将全纳作为建设终身学习和可持续发展城市的基本原则。残疾人群体是弱势群体的典型代表,是建设学习型城市、贯彻全纳原则应首要关注的群体。互联网技术的发展为残疾人群体参与终身学习提供了新的契机。本研究采用问卷调查法,以北京市794名残疾人为样本,对成年残疾人群体终身学习和继续教育现状进行了调查。研究发现:(1)残疾人群体对终身学习的认可度较高,但认识程度有待提升;(2)残疾人群体终身学习动机以身心发展为主;(3)残疾人群体终身学习方式和内容趋于多样化,但仍以传统的学习形式为主;(4)残疾人群体应用信息技术工具的熟练程度相对较低,时间、课程和学费问题凸显;(5)残疾人群体的终身学习受到身体性因素和发展性因素的影响。基于上述研究结果,进一步提出促进残疾人群体参与终身学习的建议。
- 白然谢浩胡雨森
- 关键词：残疾人残疾人教育全纳学习型城市信息技术工具
- 数据驱动教育治理的实践模式与推进机制被引量：1
- 2023年
- 数据成为一种新型生产要素,对数据全面与深度的分析为教育治理现代化提供了新动能。在此背景下,教育实践一线中涌现出了大量数据驱动教育治理的创新探索与鲜活经验。在cMOOC“‘互联网+教育’与教育数字化转型”课程社区,以话题为线索,以问题为抓手,汇聚了大量实践中的鲜活经验智慧。本文基于对参与者在该cMOOC主题七“互联网助力教育治理现代化”中的博客与互动文本的挖掘,以及对北京市超大城市空间治理、河南固始教育治理探索与北京师范大学校务数据治理等典型案例的分析,从行动理念、应用模式、技术支撑、推进机制与成效挑战五个方面,总结提炼了一线实践者各具特色的改革创新探索,以期为后续其他地区持续推进数据驱动的教育治理实践提供参考。
- 来建新孙洪涛曹建国何歆怡谢浩
- 关键词：数据驱动教育治理
- 新时期高校网络教育治理体系的结构与关键制度被引量：6
- 2021年
- 新时期高校网络教育改革面临新挑战,需要构建新的治理结构、搭建新的制度环境以提供支撑。本研究基于新时期高校网络教育双轮驱动的新定位,依据教育治理现代化的基本方向、互联网时代教育的基本规律、服务全民终身学习的根本目标,尝试构建了新时期高校网络教育治理的基本结构,即政府主导、学校自治以及行业企业和社会第三方等多元主体参与的治理结构,并进一步明晰了治理结构调整的三项主要任务。根据"结构+制度"作为完善治理体系的建设内容,提出新时期高校网络教育治理所需的关键性制度,即质量保证制度、资历框架制度、学习成果认证制度和学分银行制度。文章期望提升新时期高校网络教育的治理能力,为"十四五"时期高校网络教育高质量发展提供参考。
- 谢浩许玲李炜
- 关键词：高校网络教育高等继续教育高校人才培养模式
- 现代远程教育中形成性评价的现状及对策研究被引量：20
- 2010年
- 课程评价是网络教育中学生评价的重要内容,也是网络教育教学质量的保证。目前我国现代远程教育的课程评价仍然侧重于终结性评价,对形成性评价的重视程度不足。在对16所试点高校网络教育学院的调研中,从各网院的形成性评价和终结性评价的比例、内容、形式的分析中证实,这些试点高校开始重视形成性评价。实践表明,形成性评价对学生学习起着重要作用,是保证学习质量的一个关键环节。针对调研中发现的问题,加强形成性评价的策略是:对形成性评价正确定位、从教学设计和技术角度加强学习参与度评价、建立健全形成性评价的反馈机制,不断推进和创新形成性评价工作。
- 谢浩陈丽
- 关键词：现代远程教育
- 高校网络教育质量保证分析框架与动力机制研究被引量：3
- 2021年
- 高校开展网络教育质量保证是确保教育教学质量、提升办学声誉的关键措施。关于高校网络教育质量保证体系应该涵盖的维度和要点以及现存问题形成原因的系统研究相对欠缺,且高校内部也没有形成完善的质量保证体系,导致高校网络教育质量保证水平参差不齐。本研究采用文献分析、访谈和文本分析方法,从业务质量实施、内部质量控制和外部质量评估、组织架构以及层级安排四个维度构建高校网络教育质量保证分析框架,总结出高校网络教育质量保证的三种形态(被动保守型、稳步推进型和主动进取型)及其发展规律。从驱动高校开展网络教育质量保证的内外因素角度,提出了由内驱力(领导质量意识)、拉力(政策引导、行业氛围和学生需求)和压力(生存发展压力)构成的高校网络教育质量保证动力机制,该动力机制能够很好地解释高校网络教育质量保证形态和发展规律形成的原因。最后,针对目前高校网络教育质量保证给出改进建议。研究有助于进一步完善远程教育质量保证相关理论,并为实践者以及各级教育行政部门构建完善的高校网络教育质量保证体系提供参考。
- 李炜张润芝谢浩宋敏陈丽
- 关键词：高校网络教育
- 学习型城市评价工具的国际比较研究被引量：2
- 2017年
- 近年来,学习型城市建设成为国际和国内关注的热点,开展学习型城市建设评价工作是重要保障之一。本文通过比较分析,首先将现有国际流行的评价工具划分为理论框架类、城市发展类、认证监测类、学习测评类四个类型,并选取各类型中具有权威性或代表性工具进行介绍。其次结合国内学习型城市建设实践情况,提出了阶段性、本土化及体系构建三条评价工具的应用策略。
- 谢浩
- 关键词：学习型城市指标体系
- 论教育有限度产业化被引量：8
- 2004年
- “产业”质的规定性在于“生产性”和“产业运营性”。由于还不具有完全的“产业运营性” ,我国教育还不是一项完全意义上的产业。在社会主义市场经济体制初步确立的今天 ,教育具有“(一定的 )产业性”和“事业性”的双重属性 ,这两者之间的关系是对立统一的 ;
- 蔡连玉谢浩傅书红
- 关键词：教育产业化教育发展教育价值经济功能
