蔡连玉
- 作品数：72 被引量：464H指数：11
- 供职机构：浙江师范大学更多>>
- 发文基金：高等学校本科教学质量与教学改革工程江西省高等学校教学改革研究课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理社会学更多>>
- 持续推进县域学前教育普及普惠
- 2024年
- 近日,教育部办公厅印发了《关于认定一批学前教育普及普惠县的通知》,认定148个县(市、区、旗)为学前教育普及普惠县。自2020年2月教育部颁布《县域学前教育普及普惠督导评估办法》(以下简称《评估办法》)以来,在各级部门机构的努力下,至今全国已有21个省份的190个县通过了省级评估认定。此项教育督导工作提高了学前教育普及率和普惠程度,促进了广大园所的规范化运行和高质量办学,是当前我国学前教育普及普惠、安全优质发展的重要抓手。
- 蔡连玉
- 关键词：教育督导工作督导评估教育部办公厅学前教育普及
- 本科生导师制:形式主义与思想共识被引量：167
- 2012年
- 本科生导师制之质的规定性在于通过"自由教育"培养学生的"批判思维素养"。当下我国高校本科生导师制遭遇到了"形式主义",更多地体现的是"政治论哲学",其深层原因在于本科生导师制在国内缺乏思想共识与文化支持。本科生导师制的思想基础在于自由教育,自由教育在当前"就业至上"的语境中处境尴尬,只有高校形成"自由教育"、"通识课程"、"启发教学"等基础共识,才能为本科生导师制的功用发挥提供文化土壤。
- 何齐宗蔡连玉
- 关键词：本科生导师制形式主义自由教育
- 论教师的专业理性之爱被引量：1
- 2013年
- 教育爱心是指教师对学生具有深厚感情,主要体现在教师对学生的关爱之心、培育之情上。中小学教师的教育爱心应趋向本能之爱,背离功利之爱,表现为专业理性之爱。教育爱心作为一种教育资源,具有工具与本体双重价值,它能为学生的精神成长提供支持,并能提升知识、技能教育的有效性,提升教师自身的生活品质。为培育教师的教育爱心,在职前教育中,师范院校要提升教师教育的人文性;在实际工作中,中小学要关爱教师的日常生活,淡化教师量化考核。
- 蔡连玉
- 关键词：教师
- “教育规律”与“关于教育的规律”被引量：2
- 2001年
- 教育规律的规范表述是教育基本理论的“职责”。本文在哲学逻辑和文意常识上与“内外部规律说”进行商榷 ,指出该说的问题和漏洞 ,并提出关于教育规律规范表述的粗浅看法。
- 蔡连玉
- 关键词：教育规律
- 构建多样包容、整合高效的学后教育体系:南非《学后教育与培训白皮书》述评被引量：1
- 2016年
- 长期的种族隔离制度带来了社会的极端不公,民主南非面临着技工短缺的经济发展瓶颈。在广泛调研和意见征集的基础上,南非于2014年颁布了《学后教育与培训白皮书》,致力于构建多样包容、整合高效的学后教育体系。《白皮书》对南非学后教育机构从学院系统、大学系统和私立系统三个维度作了规范与规划,并且作出了强化教育与产业的联系、建设学后远程教育工程、满足残疾人士教育需求和建设学后教育质保体系等四大具体行动部署。综观《白皮书》,南非学后教育改革体现出"包容公平""整合协作"和"多样高效"的特征。改革强调对各种形式社会弱势群体的包容关怀;在"国家资格框架"之下,学后教育既具多样性,又整合了高等教育与职业教育、公立教育与私立教育、传统教育与远程教育,以及教育系统与公司企业的协作,对我国职业教育的发展具有启发价值。
- 蔡连玉刘杨
- 论微观政治视角下的高校学费抵制被引量：1
- 2008年
- 从微观政治的视角考察,当高校实际收取的学费超出了合理范围时,就会导致学费抵制现象。高校学费抵制现象可以分为"显性的"或"隐性的","即期的"或"远期的","放弃式的"或"利己式的"等不同类型。高校学费抵制较少受到关注,但影响深远,学费听证制度为克服这种现象提供了可能。对高校学费抵制进行分析,最终目的在于构建和谐的高等教育。
- 蔡连玉
- 关键词：微观政治
- 教育信息化的概念内涵:社会学的视角被引量：18
- 2005年
- 学界对教育信息化有许多不同的界说 ,统而观之 ,这些界定有过于技术化之嫌。对教育信息化的技术化界定会对我们的教育实践产生不良影响。在分析已有教育信息化界定的基础之上 ,以社会学的视角 ,站在人类文明发展转型的高度来阐述教育信息化的概念内涵 ,这是有意义的学术尝试。
- 蔡连玉
- 关键词：教育信息化
- 面向人机协同教育的教师教育变革研究被引量：12
- 2022年
- 随着智能技术在学校教育实践中的广泛应用,教育的人机协同转型对教师提出了教育软素养和人机协同素养的新要求,进而从需求侧吁求教师教育的深层变革。传统教师教育的特点为培养目标偏重于“知识的传授者”、课程体系倾向于“工具理性至上”、教学模式局限于“物理课堂空间”,培养的师资难以胜任人机协同教育。应对教育技术革新,教师教育变革的核心理念应为:通过人机协同的方式培养人机协同教育的合格师资。在人机协同理念指引下对教师教育进行体系再造,包括:重塑培养目标,重视培育未来教师的教育软素养与人机协同素养;重构课程体系,注重课程融合与创生;改革教学模式,开展多模式的协同化智能教学;重建教育评价体系,使用技术实现评价的全过程与成长性。
- 周跃良吴茵荷蔡连玉
- 关键词：教师教育变革
- “教育即农业”的隐喻与社会建制
- 2014年
- 语文大师吕叔湘把语文教学喻作农业，受此启发，“教育即农业”作为一种隐喻，具有重要的实践价值，对其内涵的厘定、实践意义与建制路径的探究亦具有重要意义。
- 蔡连玉
- 关键词：社会建制农业隐喻教育语文教学
- 本科教学评估的运行逻辑研究
- 2011年
- 对本科教学评估运行逻辑进行梳理有助于解决首轮评估实践中的争论。本科教学评估的运行逻辑主要关涉"谁评估"、"怎样评估"、"评估结论如何使用"三个问题。教育行政部门所推行的本科教学评估是一种内部管理评估;本科教学评估要注重其"管理性"与"教育性";本科教学评估结论的合理运用关乎评估本身是否会被异化,淡化本科教学评估的结论是一种合理的制度选择。
- 蔡连玉
- 关键词：本科教学评估运行逻辑
