李娜
- 作品数：15 被引量：12H指数：2
- 供职机构：营口职业技术学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 陈鹤琴“活教育”思想对幼儿园教育改革的启示被引量：1
- 2014年
- 陈鹤琴作为“中国的福绿贝尔”其学前教育理论的核心“活教育”理论思想对当下幼儿园教育改革具有极其重要的启示意义。本文依据陈鹤琴“活教育”理论的主要内容，提出了幼儿园教育改革关注儿童的主体性地位，立足于本国的课程开发，课程内容要贴近儿童的生活，加强幼儿园活动课程设计的建议。
- 李娜
- 基于社区教育的幼儿家庭教育(活动)现状及策略研究
- 孩子的健康成长关系着每一个家庭,而家庭的教育方式对孩子的一生有着重要的影响,社区教育是幼儿家庭教育的重要支持系统,通过以社区教育为依托,加强对幼儿家长开展教育方式辅导,提高对幼儿教育质量,帮助更好地促进幼儿家庭教育的进一...
- 刘元姝李娜
- 关键词：社区教育幼儿家庭教育
- 文献传递
- 依托社区开展幼儿早期阅读活动的研究
- 2016年
- 早期阅读是指学前儿童通过色彩、图像、文字或成人的读讲来理解阅读材料的活动过程。依托社区开展学前儿童早期阅读活动，培养学前儿童对文字符号的兴趣和时书籍的喜爱，有利于促进幼儿语言、思维和个性的发展。依托社区资源，通过创设社区图书宣；举办社区家庭早期阅读活动；为家长提供科学的早期阅读指导等途径，丰富幼儿的经验和阅读内容，提升家长的阅读指导水平，促进幼儿早期阅读的开展。
- 李娜
- 关键词：学前儿童
- 基于高职学前教育专业学生职业道德培养问题的分析与研究被引量：2
- 2013年
- 幼儿教师德行素养水平直接影响幼儿的健康成长,由于学前教育对象的特殊性,幼儿教师的德行素养对幼儿各个方面的成长都有至关重要的影响,关系到幼儿教育的质量.职前教育阶段,高职学前教育专业学生的德行培养存在一些不足,德育相关课程设置比例少,教育方式重说教及缺乏切实可行的德育评价标准.本文针对这些问题存在的原因,提出重视职业道德课程的设置,加强师资队伍的建设,改进教学方法,充分利用校内外资源,建立科学的、有效的教育质量评价体系等对策.
- 李娜
- 关键词：高职学前教育幼儿教师职业道德培养
- 高职学前教育专业协同创新校企合作模式研究
- 2022年
- 近年来,随着我国高职院校的迅速发展,高职院校对人才培养模式问题也愈来愈关注。高职学前教育专业人才培养关系到幼儿教育师资培养,也直接影响着毕业生的就业问题,这一问题的解决需要高职院校、托幼机构和政府等相关部门进行协调和创新。目前,高职学前教育专业人才培养方面积极开展与托幼机构等用人单位进行协作,从而培养出一批应用型人才。尽管已经有了协作育人的意识,但协作方式比较单一,协作动机缺乏,导致目前高职学前教育专业的“校企合作”仍主要处于实习和见习阶段。因此,在高职学前教育专业的教学和培训过程中,应构建一种全面的校企合作的方式,发挥出协同创新的效果,以更好地提升学前教育人才培养质量。基于此,该文对高职学前教育专业“校企”协作创新模式的现状进行了分析,并探讨了具体的实施方案,以促进高职学前教育专业人才培养的创新发展。
- 李娜
- 关键词：高职学前教育专业校企合作协同创新
- 高职师范生核心素养的培养研究被引量：3
- 2020年
- 国家“十三五”计划要求培养具有人文精神、乐学善学、较强适应能力、勇于探索等关键能力的准教师。在推动义务教育发展中,高职师范生的重要性不言而喻。高职师范生应具备“爱教、懂教、乐学、善思”等核心素质。为使高职师范生在以后的教育改革中担当重任,高职院校应积极响应号召,努力制定完备的人才培养方案计划,将培养标准精细化,建设发展平台,积极开发本校课程资源,并引进优秀人才。加强高职院校师范生的职前培养,提高学生的实践能力,根据学生学情指导其职业生涯发展规划。剖析核心素养的具体要求,给当下高职院校师范生提出了相应的要求,并提出针对性建议,以完善高职师范生核心素养的培养路径。
- 佟海兰李娜
- 关键词：高职师范生
- 谈职业能力视角下学前教育专业课程构建被引量：2
- 2019年
- 为了适应社会发展的新需求,高等教育改革不断推进。近年来随着我国学前教育事业的蓬勃发展,对于专业教师人才数量和质量的需求随之提升。而高校学前教育专业作为培养幼师的摇篮,正面临着前所未有的机遇与挑战。为此高校应该紧紧依托职业能力培养理念,形成具有突破性的新思路,合理设置课程目标,以构建兼顾就业导向的学前教育课程体系。以职业能力为视角,重点探究当前高校学前教育专业课程改革的对策与途径。
- 李娜佟海兰
- 关键词：高校学前教育专业课程
- 学前教育专业师范生职业素质培养问题及对策
- 2014年
- 学前教育专业师范生职业素质的培养对幼儿教师职业素质及学前教育质量的提升有着重要的影响。《幼儿园教师专业标准(试行)》明确指出幼儿园教师需要"经过严格的培养与培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。"而现有学前教育专业师范生职业素质培养过程中存在偏重职业技能培养,轻职业道德教育;课堂专业教学与教育实践相脱离;缺少健全的职业素质评价体系等问题,针对存在的问题提出几点建议:建构全面的培养目标;强化实践教学,提高学生教育实践能力;探索切实可行的职业素质评价体系。
- 李娜
- 工匠精神视角下高职学前教育专业学生职业能力培养研究被引量：1
- 2024年
- 工匠精神强调敬业奉献的职业精神和追求卓越的职业理想,对高职学前教育专业学生职业能力培养具有十分重要的价值引领和导向作用。目前,在高职学前教育专业学生职业能力培养中仍旧存在着课程设置与社会需求相脱节、对学生职业道德培养不够重视、对学生教育实践工作缺乏专业指导和监督等问题。针对存在的问题,提出与明确人才需求,创新“工匠精神+专业教学”的课程模式;深化产教结合,实现职业能力与工匠精神同步培养;大力推广现代学徒制教学模式;工匠精神与职业教育教学内容紧密结合,提升高职学前教育专业学生职业能力培养的水平。
- 李娜刘元姝
- 关键词：学前教育高职学生
- 农村学前教育师资配置问题研究被引量：1
- 2017年
- 农村学前教育师资配置关系到基础教育的发展，关系着我国的教育公平，关乎农村的持续发展。本文基于农村学前教育师资配置区域失衡、整体素质不高、专业程度偏低、待遇亟待提升、队伍流动性大等问题，提出了以下应对措施：发挥政府主导作用，拓展培养渠道，构建立体培养体系，优化农村教师待遇，完善激励机制。
- 李娜张冬梅
- 关键词：农村学前教育师资配置
