穆丹萍
- 作品数：21 被引量：18H指数：2
- 供职机构：浙江建设职业技术学院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学历史地理经济管理哲学宗教更多>>
- 以天下为己任的严复——《严复评传》评介
- 2002年
- 严复是中国近代史上著名学者和启蒙思想家,被誉为“寻找救国救民真理的先进中国人”.他的思想涉及众多领域.杨正典的‘严复评传》(中国社会科学出版社1997年版)是一部优秀的学术著作.能够深刻地分析严复并提出自己的独到见解。我们对该书进行了评价.把它推荐给大家,以求与对严复感兴趣的学者共享、研讨。
- 穆丹萍于春英
- 关键词：中国近代史学术著作中国人学者
- 浅议道德的历史性及网络时代道德与人的发展
- 2002年
- 本文概括了人的本质、道德、人的发展三个概念 ,并由此阐述了道德与人的发展间的密切联系。同时 ,论证了在一个人的发展中确立具有历史时代特征的明确道德理想的关键所在。最后 。
- 吴长春穆丹萍
- 关键词：网络时代道德历史性
- 马克思主义新闻观下的体育新闻报道研究
- 2021年
- 随着我国综合国力的不断提高和体育事业的稳步发展,体育传媒行业迎来了崭新的时代。在体育新闻报道中,国内外部分新闻报道存在的问题主要有虚假新闻、过度娱乐化以及缺乏人文情怀。文章在案例分析的基础上,对这些问题产生的原因进行剖析,并且提出始终坚持马克思主义新闻观、创新内容和加强报道深度的建议,以期推动我国体育传媒事业的发展。
- 韩雪霏穆丹萍
- 关键词：马克思主义新闻观体育新闻新闻报道
- 1898～1917年的俄国在华企业——以哈尔滨地区为中心
- 2012年
- 19世纪80年代后,俄国开始推行积极的远东政策。到90年代,俄国远东政策的直接表现是在华大规模兴办企业。近代俄国在华兴办的企业主要以哈尔滨地区为中心,以金融、交通企业的兴办为标志,类型涉及社会生活的方方面面,对中国东北社会发展产生了较大的影响。
- 穆丹萍
- 关键词：企业
- 论奉系军阀的对日政策被引量：1
- 2005年
- 辛亥革命的果实被袁世凯窃取,他死后中国形成了军阀割据的局面,其中,奉系军阀是一只举足轻重的势力。本文用大量史料分析了奉系军阀张作霖和张学良两个统治时期的对日政策。进而,从历史中引发思考,颂扬了张学良的爱国主义精神,并且号召广大国民特别是广大青年要向张学良将军学习。
- 穆丹萍
- 关键词：奉系军阀
- 历史学的当代意义——以史学功能研究为视角被引量：1
- 2009年
- 人类社会从蒙昧而古老的远古时代到繁荣而现代的今天,经历了无数次的变迁,斗转星移的结果是给一代代的历史学家不断带来新的课题。同时,历史科学也以其广博、厚重、深邃而散发着它特有的魅力,它记载了人类历史上无数的辉煌和人类过往的足迹,给后世人留下了宝贵的精神财富。正确分析历史学的功能,认识历史学当代的意义,是促进历史科学发展和繁荣的前提和基础,也是使人们正确认识历史学对于社会和人的发展之重要意义的必要条件。史学的当代意义可从史学的学术功能和社会功能中得到充分证实。
- 穆丹萍
- 关键词：历史学史学功能
- 浅谈古希腊文化繁荣的原因被引量：3
- 2002年
- 古希腊文化是世界古典文明史上光彩夺目的一页 ,它在文学、史学、哲学等诸多领域都取得了辉煌成就 ,而且对后世文化产生了极为深远的影响。因此 ,探讨古希腊文化繁荣的原因 ,始终是文化史研究的热点问题。本文试从经济、政治、对外关系、宗教等几个方面对此作一下概说。
- 于春英穆丹萍
- 关键词：古希腊文化史政治
- 一部创新性的经济史著作——《近代中国市场经济研究》评介
- 2004年
- 中国近代经济史研究是中国近代史研究中的一项重要课题。郭庠林、张立英所著的《近代中国市场经济研究》一书 ,便是一部颇有创新意识的、研究中国近代市场经济史的著作。该书较为系统、完整地分析了近代中国市场经济的发展过程 ,并为今天的社会主义市场经济发展提供了宝贵的经验。阅读此书 ,有利于研究中国近代史尤其是中国近代经济史的读者拓宽视野。
- 穆丹萍
- 关键词：社会主义市场经济经济史研究中国近代史
- 由英国工业革命所引发的思考
- 2002年
- 英国工业革命在世界历史上产生了不同寻常的后果,在人类历史上书写了新的篇章,具有划时代意义。本文简要概括了英国工业革命在生产力、社会关系、意识形态及各国间所产生的重大影响。并由此引发了对中国近现代历史的思考,阐述了英国工业革命给我们所带来的重要启示。
- 穆丹萍
- 基于职业核心能力培养的建筑人文素质教育体系构建——以浙江建设职业技术学院为例被引量：2
- 2011年
- 本文就基于职业核心能力培养的建筑人文素质教育体系构建,提出了初步的方案,为我浙江建设职业技术学院建设国家骨干示范院校和浙江省级示范院校提供新思路、新方法。
- 穆丹萍
- 关键词：高等职业教育职业核心能力人文素质教育
