刘京翠
- 作品数：22 被引量：105H指数：4
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- “家乡味”校本德育课程需要“高站位”开发
- 2018年
- 何为校本德育课程?它是国家基础教育课程体系的重要组成部分,是依据学校特色和实际,结合学生发展需求,由以学校教师为主体的相关力量开发设置的德育课程。校本德育课程的开发,当关注地区的差异性、学校的多样性和学生的独特性;当适应新时代的需要,挖掘学校所在地的优秀传统文化,使其进入学生视野,引导学生在学习和体验中继承、弘扬中华优秀传统文化。
- 刘京翠
- 关键词：校本德育课程站位家乡教育课程体系
- 角色与社会控制——班主任角色的社会建构
- 班主任是班集体的管理者、组织者和指导者，在学生全面健康的成长中，起着导师作用，是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手，并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。班主任角色作为社会所赋予的...
- 刘京翠
- 关键词：班主任社会控制
- 警惕“饭圈文化”对青少年学生思想的侵蚀
- 2021年
- 近年来,由于社会结构的不断变迁、移动互联网等新兴媒介文化的持续渗透等原因,青少年群体接触和喜爱“偶像明星”的方式发生了根本变化。自2005年第二届“超级女声”后,“粉丝”便逐渐成为追星者的代名词,“饭圈”也逐渐形成并演变为追星圈的代名词。[1]自此之后,关于“饭圈”极端行为的报道呈增长趋势,“饭圈文化”引发的公共事件更是引发社会的广泛关注,出现负面舆情。
- 赵福江刘京翠李月
- 关键词：青少年学生新兴媒介超级女声青少年群体公共事件
- 班级教育惩戒的困境与对策
- 2022年
- 教育惩戒是学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。它是一把双刃剑,“用好”能成为助力,解决教育教学过程中出现的学生问题.
- 李月刘京翠
- 关键词：教育惩戒违规违纪教育教学过程双刃剑班级
- 我国中小学班主任工作现状问卷调查与分析被引量：31
- 2018年
- 为了解当前全国中小学班主任工作现状,依据教育部2009年颁布的《中小学班主任工作规定》内容从班主任的任职意愿、工作量、津贴、研修培训、考核评价、支持系统(校内、校外)、压力源七个维度设计了《全国中小学班主任工作现状调查问卷(班主任版)》和《全国中小学班主任工作现状调查问卷(校长版)》,对全国10个代表性省市实施了较大范围的问卷调查,并从调查方法、调查数据和结果分析三方面予以呈现。
- 赵福江刘京翠
- 学生个体因素对校园欺凌的影响研究——基于我国十五省(市)的调查和实验学校的访谈数据被引量：12
- 2021年
- 通过对我国15个省市的114290名中小学生和6646名教师的大规模数据调查,并选取北京市朝阳区14所学校为实验学校开展进一步访谈,深入分析学生个体因素对我国中小学生欺凌行为的影响。调查结果显示,我国中小学生欺凌行为呈现出性别差异,男生欺凌行为发生率高于女生;小学高年级和初中阶段是学生欺凌行为发生率相对较高的阶段;学习成绩与学生被欺凌以及欺凌他人的行为呈现显著相关;一般意义上的性格对欺凌行为无显著差异,但性格相对极端的学生易卷入校园欺凌;学生是否为独生子女与欺凌行为的发生没有显著性关联;个体长相也是学生遭受校园欺凌的影响因素之一。由于学生是成长中的个体,受外在环境影响很大,学校、家庭和社会应充分关注学生的个体因素,为他们提供针对性、专业性的教育引导,促进学生养成益于自己和社会的良好个性,避免欺凌现象的发生。
- 刘京翠赵福江
- 关键词：欺凌行为
- 优秀班主任是这样'炼'成的--基于对北京市'紫禁杯'优秀班主任成长轨迹的案例研究
- 班主任作为学生所在班级的主导者,对学生的身心发展起着至关重要的作用.北京市中小学优秀班主任成长轨迹研究'项目组联合部分'紫禁杯'优秀班主任、班主任研究人员、区县德育人员等,以201 3年第26届北京市中小学'紫禁杯'优秀...
- 刘京翠王盈詹伟华
- 关键词：中小学教育班主任
- 文献传递
- “学区房热”现象探析被引量：3
- 2011年
- 学区房热已凸显为当今一个重要的社会问题。学区房热是一种变相的教育不公平,反映了我国教育资源分配的失衡现状,折射出教育与商业的联姻。要解决学区房热的问题,必须增加教育资金投入,重点扶助薄弱学校;实行"教师流动制",均衡师资力量;引入竞争机制,支持民办学校。
- 刘京翠张利利
- 全国中小学生欺凌现状调查与分析——基于对全国11万余名学生和6千余名教师的问卷调查被引量：2
- 2022年
- 为全面了解全国中小学生欺凌现状,对我国15个省市的114,290名学生和6646名教师进行问卷调查。结果显示,我国中小学生欺凌的整体发生率为13.9%,欺凌萌芽不可忽视,言语欺凌是发生率最高的欺凌类型;欺凌者多为同班同学,教室是欺凌最常发生的地方;欺凌事件发生时,大多数围观者能及时向成人报告、多数被欺凌者会主动向他人寻求帮助,大部分欺凌者能够认识到自己的问题;教师在欺凌的发现、预防和治理方面的能力普遍比较欠缺,他们在处理欺凌事件时得到的社会相关机构支持不足。建议:学生欺凌的综合治理应坚持预防为主;应从学校应急机制和社会联动机制方面加强学生欺凌问题的机制建设;加大对教师和家长的培训力度,在防治欺凌问题上形成共识,共同提高反欺凌意识和能力;加大对易卷入欺凌的学生群体的关注和教育。
- 赵福江刘京翠周镭
- 关键词：问卷调查
- 优秀班主任在持续发展期的专业成长探索
- 2023年
- 优秀班主任是班主任群体中的佼佼者,其对于落实立德树人、提升班主任队伍整体水平具有重要作用。获得“优秀班主任”的荣誉称号仅仅是优秀班主任成长过程中的一个状态,而非最终状态。进入持续发展期的优秀班主任必定具有一些助力其成长为优秀班主任的关键素养,但他们还需继续提升理性反思能力、整体规划能力和研究学习能力。基于北京市“紫禁杯”优秀班主任工作室、工作坊的探索,构建了优秀班主任在持续发展期的培养体系:聚焦真实问题,找到“最近发展区”;理论与实践结合,构建一体化师资团队;学、思、行结合,拓宽研修途径;搭建平台,实现立体化辐射引领。
- 刘京翠赵福江
- 关键词：优秀班主任
