朱家存
- 作品数：60 被引量：513H指数：13
- 供职机构：安徽师范大学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金江苏省哲学社会科学“十五”规划基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字更多>>
- 论示范高中的使命与责任
- 2009年
- 一、示范高中的基本特征 1．示范性。一是体现在办学指导思想方面的示范作用；二是在依法治校、模范执行教育法律法规和有关政策上的示范作用；三是校风、教风、学风建设上的示范作用；四是在改革创新、切实推进新课程实验方面的示范作用；五是在推动区域内学校与学校、学校与社区，以及跨学校、跨区域之间高中教育均衡与和谐发展方面的示范作用。
- 朱家存王刚段兆兵
- 关键词：办学指导思想教育法律法规新课程实验依法治校学风建设
- 高等教育如何树立科学的教育质量观被引量：2
- 2010年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(简称《纲要》)提出:"提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。"本刊就此约请我校部分教育学专家,从树立科学的高等教育质量观;正确处理高等教育质量和公平的关系;发挥高等教育对区域经济社会的服务和引领作用;通过大学章程建设促进高校自主办学;通过制度激励师生教与学的积极性;加强重点学科建设彰显高校办学特色;完善高等学校的教育质量保障机制等几个方面进行分析研讨,以期推动对《纲要》精神的学习贯彻。
- 朱家存
- 关键词：高等教育质量观《纲要》精神高等教育强国区域经济社会重点学科建设
- 嵌入工匠精神:新时代教师教育改革的理念与路径被引量：14
- 2018年
- 古代教师在长期教育实践中积累形成的精神品格和经验传统与工匠精神是相连相通的。充分发掘源远流长的工匠文化,嵌入工匠精神,是新时代教师教育改革的重要理念和路径。工匠精神嵌入教师教育,通过专业标准和培养目标、课程体系和教学模式、制度体系框架的重构,以实现师德养成教育和教师从教技艺和能力培养的创新。
- 朱家存
- 关键词：教师教育优秀传统文化
- 新时代课程思政:价值、目标与路径被引量：61
- 2021年
- 新时代课程思政旨在回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个时代命题,通过达成“道器合一”的课程理解,实现理性与德性融通,建构以思想范导、情感认同和精神涵育为核心的三重育人目标,培养德才兼备、知行合一、全面发展、担当民族复兴大任的时代新人。而要实现这一愿景,必须把课程思政的理念与目标融入课程与教学设计全过程、深挖善用各门课程蕴含的思政元素、全面提升学生知识学习的效益。
- 王刚朱家存
- 关键词：思政课程时代新人立德树人
- 从限制到鼓励:国外择校政策透视被引量：31
- 2003年
- 20世纪80年代以来,西方发达国家义务教育阶段的入学政策出现了一个逆转:从限制择校到鼓励择校。由“大政府”向“小政府”的转变,是推动西方发达国家教育政策转向最主要、最直接的动力。择校政策的实质就是试图借用市场手段来实现改革的目标。目前,公众与研究人员对择校政策的态度褒贬不一。就我国国情而言,近年内不宜推行择校制。
- 朱家存
- 关键词：择校政策义务教育教育机会教育实践
- 教育平等:科尔曼的研究及其给我们的启示被引量：26
- 2003年
- 科尔曼从不均等的角度反观教育平等问题,提出了五种关于不均等的界说。教育平等问题可以从投入与产出两个维度来认识。从理想的角度看,义务教育阶段在投入和产出两方面最好都能实现平等。但由于差别性校外影响的存在,义务教育阶段的平等只能而且应该从“投入”方面来寻求。义务教育阶段的平等应该而且只能体现为所有学生在学校平等享有政府所投入的教育资源。
- 朱家存
- 关键词：教育资源科尔曼教育平等教育机会教育投入教育权利
- 优先发展教育,办好人民满意的教育——教科院学术创新团队学习中共十七大报告笔谈
- 2008年
- 中共十七大报告将教育问题移入以改善民生为重点的社会建设范畴,并将发展教育列为社会建设诸要素之首;提出:教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,优先发展教育,办好人民满意的教育。本刊就此约请我校教育科学学院学术创新团队成员举行笔谈,多角度的解读十七大报告关于教育发展问题的创新。
- 朱家存王守恒周兴国
- 关键词：教育德育优先学有所教农村教师队伍建设
- 教育督导:中国与新西兰的比较研究被引量：9
- 2007年
- 新西兰的教育督导体系有着不同于我国的特色。本文详细分析了新西兰的教育概况及教育督导特征,认为这种督导体系对我国教育督导工作有借鉴意义。
- 朱家存周毛毛
- 关键词：教育督导
- 论学校在小学生个体社会化中的作用
- 1997年
- 朱家存
- 关键词：隐性课程学生社会化小学生班级舆论社会文化
- 县域教师编制动态管理中的“撇脂”现象及其矫正被引量：4
- 2018年
- 县域教师编制动态管理因认识上的局限、选择上的政治取向、操作上的制度困境等原因,在实施过程中出现了"撇脂"现象,即城镇学校从农村学校撇取优秀教师的现象。"撇脂"现象具有撇取对象的优秀性、教师流动的单向性、城镇教育发展的需求性和教师招聘程序的合法性等表征。"撇脂"现象的发生对农村教育发展带来极为不利影响,亟需综合运用以下举措加以矫正:暂停城镇学校面向农村学校公开选聘教师的做法,尽快落实《2014通知》精神及相关要求,统筹设置机动编制以完善县域教师编制动态管理机制,完善县域教师编制校际调整机制,建立县域储备教师动态数据库等。
- 柳丽娜朱家存周兴国
