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李胜平

作品数:33 被引量:21H指数:2
供职机构:思茅师范高等专科学校数学系更多>>
发文基金:云南省教育厅科学研究基金更多>>
相关领域:理学文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 31篇期刊文章
  • 2篇会议论文

领域

  • 18篇理学
  • 13篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇社会学
  • 1篇政治法律

主题

  • 14篇数学
  • 8篇教学
  • 5篇教育
  • 5篇课程
  • 4篇数学教学
  • 3篇新课程理念
  • 3篇圆锥
  • 3篇圆锥曲线
  • 3篇思维
  • 3篇佤族
  • 3篇课程理念
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  • 2篇形象思维
  • 2篇师专
  • 2篇数学归纳
  • 2篇数学归纳法
  • 2篇数学形象思维
  • 2篇双曲
  • 2篇双曲线
  • 2篇教学质量

机构

  • 33篇思茅师范高等...
  • 2篇洛阳师范学院
  • 1篇武汉交通科技...
  • 1篇郑州师范高等...
  • 1篇郑州市第八中...

作者

  • 33篇李胜平
  • 4篇徐斌
  • 2篇席高文
  • 2篇邓勇
  • 2篇普粉丽
  • 2篇杜巍
  • 2篇李春忠
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  • 1篇王伟沧
  • 1篇邓启华
  • 1篇梁巧丽
  • 1篇尹爱平

传媒

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  • 2篇楚雄师范学院...
  • 1篇继续教育研究
  • 1篇洛阳师范学院...
  • 1篇曲靖师范学院...
  • 1篇大理学院学报...
  • 1篇云南民族大学...
  • 1篇红河学院学报
  • 1篇玉溪师范学院...
  • 1篇科技信息
  • 1篇全国高师数学...

年份

  • 1篇2011
  • 2篇2010
  • 5篇2009
  • 3篇2008
  • 6篇2007
  • 6篇2006
  • 2篇2005
  • 4篇2004
  • 1篇2001
  • 2篇1999
  • 1篇1996
33 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
西盟佤族传统民族数学调查报告被引量:3
2008年
西盟地区佤族传统民族数学的构成主要在新厂、马散(莫窝),翁嘎科、力所(阿瓦来)等几个区域。生活在这些区域的西盟佤族的三个支系,传统民族数学还只是处于简单的记数和初级的算术加法、减法运算阶段,对几何知识的公理化推理积累比较少,在建筑、生产工具、服饰、手饰、餐具上所反映的几何知识,主要以对实体的再现为主。
余开龙李胜平娜嘎
关键词:佤族
Holder不等式的概率形式及应用被引量:1
2007年
给出了一个新的关于随机变量的不等式(Eξ-r)s≥(Esξ)-r,这个不等式包含了Holder不等式为特例.
李胜平
关键词:不等式HOLDER不等式
线性变换的形式刻画及推演被引量:1
2009年
利用形式语言及矩阵的运算等价地重新定义了"基"、"线性变换"等概念,并对它们的性质进行了研究,使得许多问题的处理变成机械的推演,从而降低了线性变换问题的处理难度.
李胜平徐斌
关键词:矩阵运算
新一轮中小学教师继续教育教学方法改革与创新初探被引量:2
2007年
阐述了影响继续教育教学方法改革与创新的因素,在成人学习心理学的基础上,讨论了成人教育的教育教学理论,并对中小学教师继续教育教学方法改革与创新的途径提出了见解。
李胜平
关键词:继续教育教学方法
一个带有非定局边界条件的常微分方程特征值的迹公式
2004年
迹公式在反谱问题中有非常重要的应用 ,本文用〔2〕给出的方法推导出了问题 (A)的迹公式 。
李胜平邵君舟
关键词:特征值
n元均值不等式的一种新证法被引量:1
2005年
文中通过对a2+b2+c2≥3abc的一种新证法的探究,得到了n元均值不等式的又一种新证法。
梁巧丽李胜平
关键词:均值不等式数学归纳法
试论教育公平理念下的佤族聚居县地方课程开发——以西盟佤族自治县为例
2009年
"多元一体教育"理论指导下的少数民族地区基础教育地方课程开发彰显着教育公平的价值取向,地方课程的开发追求教育过程平等、教育结果平等的差异教育理念,可以弥补长期以来少数民族地区只注重入学机会平等的不足,超越入学率、巩固率的数量诉求,给边疆民族地区孩子创造一种高质量的"有用的教育"。
李春忠李胜平
关键词:教育公平地方课程开发
共轭空间性质的一个证明
2001年
提供共轭空间一性质较代数化的证明 ,该性质常用于算子代数的同调与上同调理论中 .有别于以前较复杂的拓扑方法的证明 。
王伟沧李胜平
关键词:共轭空间同态闭子空间
加强教学的改革与建设 强化质量意识 推动教学工作再上新台阶
1999年
杜巍邓启华李胜平
关键词:教学改革高校教学工作教学质量
佤族学生数学学习能力的跨文化研究被引量:2
2009年
在对西盟佤族学生进行数学测试、学习能力调查的基础上,从跨文化的角度分析了佤族学生数学学习能力存在的差异及其造成这种差异的原因,并提出了改善、缩小这种差异的教育建议。
李胜平余开龙李春忠邓勇
关键词:佤族数学能力跨文化研究
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