程雯
- 作品数：18 被引量：109H指数：6
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- 教师幸福研究综述被引量：8
- 2008年
- 教师幸福是近年来我国教育研究的热点之一。本文就教师幸福的内涵、特点、现状、归因及对策等方面进行综述分析,提出了后续研究方向。
- 程雯
- 关键词：教育教师幸福
- 传承民族文化:当前学校文化建设的应有之责被引量：1
- 2008年
- 民族文化在民族发展的历史长河中发挥着重要的作用,然而在现代化浪潮中,中华民族文化却时时受到西方文明的冲击。传承民族文化是当前学校文化建设的应有之责,这不仅因为民族文化需要传承且具有极大的教育价值,也和中华民族文化面临重重危机的严峻现状息息相关。通过提高教师的民族文化素养、加强课程文化的整合、重视课堂文化的建设以及促进课外民族文化教育活动的开展等途径,可高效、深入地传承民族文化。
- 程雯
- 关键词：学校文化民族文化传承
- 防疫教育实施范型构建:交叠影响域理论的视角被引量：6
- 2020年
- 防疫教育作为一项面向社会全体成员的立体化、多向度、长期性系统工程,需要多方主体协同推进。交叠影响域理论认为,家庭、学校和社区对儿童成长有着交互叠加的影响,倡导三者以学生为中心,通过提供一致的行为、经验和价值观实现教育成效的最大化。基于交叠影响域理论,防疫教育的协同实施可采取以下策略:构建以儿童为中心的新型国家—学校—家庭—社区叠离关系的防疫教育外部模型;探究国家、学校、家庭、社区四大主体互动关系与影响机制的防疫教育内部机理;通过课程协商、居家学习、线上教育、社区活动、家校社合作交流以及营造防疫教育文化搭建防疫教育实施框架。
- 程雯吴紫娟谢翌
- 幸福教育:教育的人性回归
- 古往今来，幸福、人性与教育是人们普遍关注而又争论不休的话题，三者之间存在密切关系。其中，幸福是人性得到肯定时的一种积极的、愉悦的主观体验；人性回归、实现的过程就是追求幸福的过程；教育能够促进人性的不断完善，其最终目的是使...
- 程雯
- 关键词：教育学幸福感人性观
- “面对屏幕的审判”:教师网络教学恐惧的现象学研究
- 2023年
- 在网络教学这场信息化教学能力大考中,教师态度积极但有焦虑感,恐惧情绪如影随形。教师是一项高情绪劳动职业,某种程度上,有什么样的教师教学情绪就有什么样的教学效果。教学信息化的标志之一是教师情绪上的接纳,网络教学恐惧作为网络教学场域中教师内在的一种心理状态,生成了以下五种类型的恐惧。
- 程雯谢翌陈瑞华
- 关键词：教学信息化教师情绪教学情绪恐惧情绪情绪劳动
- 刍议英语情感教育的理论与实践
- 2007年
- 以人为本的教育理念是推行素质教育必备的,正得到越来越多的教育工作者的认可。在“以考为本”的应试教育中,教育者往往只重视知识的本位价值和实用价值,教学目标被限定在知识的掌握和运用上,而忽略了教学中学生情感的调动和情操的陶冶。所以,在英语教学中贯彻以人为本的教育思想，推行素质教育，情感因素或日情感教育的意义就显得愈益重要。
- 程雯
- 关键词：情感教育英语教学以人为本教学目标教育工作者教育理念
- 高质量学校课程体系:价值指向、基本特征与建设理路被引量：17
- 2023年
- 高质量学校课程体系的建设是实现教育高质量发展的关键环节。课程是学生生命成长的通道,高质量学校课程体系旨在成就学生的核心素养,化成毕业生画像。基于此,课程体系须彰显出一致性、协同性、科学性和开放性的基本特征。高质量学校课程体系建设是“人”与“非人类”行动者共同作用、相互促进的结果,应以毕业生画像为旨归,多主体协作、多资源统整、多场域协同,共同支持本校所有课程的系统规划,通过设计强黏合的课程目标体系,构建深统整的课程内容体系,促进高实效的课程运作,完善高精准的课程评价体系,进而生成高质量的“本校课程体系”。
- 谢翌程雯杨志平袁玉莹
- 关键词：学校课程体系
- “面对屏幕的审判”:教师网络教学恐惧的现象学研究被引量：2
- 2023年
- 随着教育信息化推进,网络教学日益兴起,新冠肺炎疫情的暴发进一步加快了网络教学的应用进程,教师面对这场教学范式变革充满恐惧。本研究采用现象学的方法,以教师恐惧体验为切入口,通过收集并分析教师的教学轶事,揭示教师网络教学恐惧的现实样态和本质,为深度推进网络教学提供逻辑理路。基于恐惧体验的具体内容,教师网络教学恐惧可分为以下五种类型:不确定的技术恐惧、虚拟化的交往恐惧、公开化的学科恐惧、被聚焦的自身恐惧和不公平的体制恐惧。以教师网络教学恐惧体验为指引,未来需要在社会、家庭和学校之间营建协同应对信息化教学变革的文化氛围:教育行政管理部门需夯实教学信息化的基本条件,家长需在适切的教育参与中承担起应然的教育之责,教师则要以“学”为中心重建自我角色定位以及教与学的信念,真正实现信息技术为教育增能。
- 程雯谢翌陈瑞华
- 关键词：网络教学现象学教学信息化
- 基于学习体验的过程性课程评价被引量：19
- 2021年
- 无论是从课程的系统层次还是从自身的运作逻辑来看,课程是一个过程性的实在,是经验动态生成与立体建构的过程。课程的过程属性决定课程评价的过程品性,而学生在课程中所获得的学习体验是课程过程的核心和评价的抓手。学习体验的内在结构可概括为“一个载体(事件)”“两个维度(情感、认知)”“四种类型(学习任务体验、学习活动体验、学习情境体验、学习结果体验)”。基于学习体验的结构,以“打陀螺”课程为例,以事件为载体,认知、情感为两面,观照课程运作过程的不同阶段,聚焦学生对于学习任务、学习活动、学习情境以及学习结果四类体验,尝试设计基于学习体验的过程性课程评价实践样式,从而实现对课程整体质量的考量。
- 谢翌程雯李亚培丁福军
- 关键词：课程
- 传承民族文化：当前学校文化建设的应有之责
- 民族文化是人们对一定时期一定群体的生活进行总体认识和总体概括的结果。传承民族文化是当前学校文化建设的应有之责，这不仅因为民族文化需要传承且具有极大的教育价值，也和中华民族文化面临重重危机的严峻现状息息相关。通过提高教师的...
- 程雯
- 关键词：学校文化民族文化文化传承
- 文献传递
