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李丽丽

作品数:16 被引量:18H指数:3
供职机构:河南护理职业学院更多>>
相关领域:医药卫生文化科学动力工程及工程热物理更多>>

文献类型

  • 14篇期刊文章
  • 2篇专利

领域

  • 8篇医药卫生
  • 6篇文化科学
  • 1篇动力工程及工...

主题

  • 5篇内科
  • 5篇课堂
  • 3篇智慧课堂
  • 3篇思维
  • 3篇临床病理
  • 3篇临床病理分析
  • 3篇内科护理
  • 3篇护理
  • 3篇教学
  • 3篇病理
  • 3篇病理分析
  • 2篇医学生
  • 2篇预后
  • 2篇肾上腺
  • 2篇胜任力
  • 2篇思维能力
  • 2篇肿瘤
  • 2篇临床思维
  • 2篇临床思维能力
  • 2篇教育

机构

  • 16篇河南护理职业...
  • 3篇安阳地区医院
  • 3篇安阳市肿瘤医...
  • 1篇安阳市人民医...

作者

  • 16篇李丽丽
  • 3篇郑秀花
  • 3篇杨艳英
  • 3篇张静芳
  • 2篇杨海军
  • 2篇邓建中
  • 2篇郭梅
  • 2篇张瑞霞
  • 2篇吴倩
  • 2篇谢娜
  • 1篇田志斌
  • 1篇赵旭
  • 1篇杨桂枝

传媒

  • 3篇中国卫生产业
  • 2篇肿瘤基础与临...
  • 1篇卫生职业教育
  • 1篇药物分析杂志
  • 1篇中国教育技术...
  • 1篇职业
  • 1篇中国校外教育
  • 1篇中国现代医生
  • 1篇中国当代医药
  • 1篇中国癌症防治...
  • 1篇河南医学高等...

年份

  • 3篇2023
  • 3篇2022
  • 4篇2021
  • 3篇2020
  • 1篇2015
  • 1篇2014
  • 1篇2013
16 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
肾上腺恶性肿瘤20例临床病理分析被引量:2
2015年
目的 探讨肾上腺恶性肿瘤的临床病理特征。方法 回顾性分析20例确诊的肾上腺恶性肿瘤患者的临床病理资料。结果 全组20例肾上腺恶性肿瘤中,肾上腺皮质癌5例(25.0%),恶性嗜铬细胞瘤2例(10.0%),恶性纤维组织细胞瘤1例(5.0%),转移性癌12例(60.0%)。5例肾上腺皮质癌存活7~25个月;2例恶性嗜铬细胞瘤分别存活15和37个月;1例恶性纤维组织细胞瘤存活6个月;12例转移性癌中,手术的10例存活4~24个月,非手术的2例分别存活2和4个月。结论 肾上腺恶性肿瘤发病比较隐匿,恶性程度高,预后差,早期诊断和治疗是改善预后的关键。
张静芳李丽丽
关键词:肾上腺恶性肿瘤临床病理特征预后
可信赖式专业活动在神经内科住院医师规范化培训的应用被引量:2
2021年
在以胜任力为导向的医学教育理念下,住院医师规范化培训的多种培养和评价模式都以提高规培医师的胜任力为目标。岗位胜任力是需要在实践中不断地获得,且通过规培医师执行的专业活动中来进行判断的。可信赖式专业活动(EPAs)作为评估医师胜任力的一种手段,是临床实践与胜任力的中枢纽带,用于评估住院医师在完成培训后能独立完成专业任务的程度。通过对规培医师执行专业活动程度的评估,可有目标地、有针对性地实施反馈及指导,促进医师胜任力的提高。
李丽丽谢娜邓建中
关键词:岗位胜任力神经内科住院医师
一种内科护理用的输液架
本实用新型公开了一种内科护理用的输液架,包括底板,所述底板的上端固定连接有伸缩柱,所述伸缩柱的伸缩端上侧固定连接有连杆,所述连杆的外侧壁上均布连接有多个水平的支撑杆,所述支撑杆的下端固定连接有多个圆柱体,所述圆柱体的下端...
杨艳英李丽丽
文献传递
“1+1+1”培养模式下临床同步线上课堂对高职医学生临床思维能力的影响被引量:3
2023年
探讨“1+1+1”培养模式下临床同步线上课堂对高职医学生临床思维能力的影响,以期提升高职医学生的临床思维能力和教学效果。
刘瑾春郑秀花张瑞霞杨晓红李丽丽
关键词:高职医学生临床思维能力
探究职业风险视角下医学生人文素质的培养
2020年
医生是具有高风险的职业,其职业风险具有复杂性和多变性。基于医生职业风险视角,高校通过专业知识与人文教育的融合、教师人文素养的提升、校园文化建设、实践活动与人文教育的知行合一、人文课程的设置,对医学生加强人文素质的培养,可降低未来临床职业中的风险。
李丽丽
关键词:人文素质医学生
线上同步诊断课堂实践教学模式在医学高等职业教育中的应用研究
2022年
目的探讨线上同步诊断课堂实践教学模式在医学高等职业教育中的应用价值。方法选取2021年2—9月该院2020级高职临床医学专业4个班级的195名学生作为对照组,采用传统实践教学模式,选取2021年6—9月181名临床医学专业学生作为观察组,在对照组基础上引入临床同步线上课堂实践教学模式。学期结束后,通过理论考试和临床病例实践两方面考核两组学生的知识和技能水平。结果在学习效果方面,观察组和对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05),在临床病例实践方面,观察组的成绩明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在高等职业医学教育中应用线上同步诊断课堂实践教学模式能够显著促进学生临床思维能力。
刘瑾春郑秀花杨晓红李丽丽张瑞霞
关键词:教学模式临床思维能力
智慧课堂+BOPPPS+CBL在内科护理教学中的教学实践及效果评价被引量:2
2023年
目的:评价智慧课堂+BOPPPS+CBL在高职内科护理教学中的应用效果。方法:2021年9月—2022年1月随机选取河南护理职业学院2020级护理专业两个班学生作为研究对象。采用掷硬币法分为对照组和实验组。对照组采用传统面授教学模式,实验组采用智慧课堂+BOPPPS+CBL开展教学。结果:实验组期末考核成绩、教学效果满意度、自主学习能力均显著高于对照组(P <0.05)。结论:智慧课堂+BOPPPS+CBL教学模式可以优化课堂教学,激发学生学习兴趣,有利于学生掌握内科护理的理论、方法与技能,提高课程教学质量,提升学生的综合职业能力。
吴倩李丽丽郑秀花杨艳英林慧玲
关键词:内科护理智慧课堂CBL
重酒石酸卡巴拉汀联合尼麦角林对血管性痴呆患者的影响
2022年
目的观察重酒石酸卡巴拉汀联合尼麦角林对血管性痴呆患者认知功能及抑郁状态的影响。方法回顾性分析105例血管性痴呆患者的临床资料,根据用药方案分为观察组(52例)和对照组(53例)。观察组给予重酒石酸卡巴拉汀联合尼麦角林治疗,对照组给予重酒石酸卡巴拉汀治疗。比较2组患者疗效及治疗前后的认知功能、日常生活能力、抑郁状态和不良反应发生情况。结果治疗前,观察组与对照组简易智能精神状态检查量表(mini-mental state examination,MMSE)评分[(17.00±2.69)分vs(17.79±2.33)分]、蒙特利尔认知评估量表(montreal cognitive assessment,MoCA)评分[(15.87±2.55)分vs(16.43±2.33)分]、日常生活能力量表(activity of daily living scale,ADL)评分[(44.52±7.29)分vs(49.15±10.82)分]和汉密尔顿抑郁量表(hamilton depression scale,HAMD)评分[(20.69±2.52)分vs(20.58±2.80)分]比较,差异无统计学意义(P>0.05);与治疗前比较,治疗3个月后观察组和对照组MMSE评分(20.90±2.81)分、(18.11±2.23)分,MoCA评分(21.69±2.60)分、(16.85±1.95)分,ADL评分(65.48±12.18)分、(68.21±8.83)分均明显增加,HAMD评分(18.49±2.12)分、(20.32±2.45)分降低,差异有统计学意义(P<0.05);与对照组比较,观察组MMSE、MoCA评分增加,差异有统计学意义(P<0.05);ADL评分差异无统计学意义(P>0.05),HAMD评分差异有统计学意义(P<0.05)。观察组不良反应发生率为9.62%,对照组为7.55%,差异无统计学意义(P>0.05)。结论重酒石酸卡巴拉汀联合尼麦角林治疗血管性痴呆患者效果较好,能有效降低痴呆患者的痴呆程度,可提高患者的认知能力和日常生活能力,降低抑郁程度,且不良反应发生率低,安全性较高。
谢娜李丽丽邓建中齐进兴
关键词:血管性痴呆胆碱酯酶抑制剂日常生活能力抑郁状态
19例男性乳腺癌临床病理分析被引量:1
2014年
目的分析男性乳腺癌(MBC)的临床病理特征和影响预后的因素。方法对19例MBC患者临床病理资料进行回顾性分析。结果 MBC发病率低,发病年龄大,病程长,病理类型多为浸润性导管癌,易见淋巴结转移。19例MBC患者中PR阳性率为63.16%(12/19),ER阳性率为73.68%(14/19),Her-2阳性率为21.05%(4/19),Ki-67阳性率≥25%者为63.16%(12/19)。结论 MBC较少见,多见于老年人,多为浸润性导管癌,且易经淋巴系统转移,且具有一定的性激素表达水平,应采取内分泌治疗。
张静芳李丽丽杨海军郭梅
关键词:男性乳腺癌临床病理分析预后
置信职业行为在以胜任力为导向的医学教育中的启示
2023年
医学教育担负着培养医学人才以及维护和促进人类健康的重任。以胜任力为导向的教育模式是医学教育发展改革的必然趋势。但是,如何评估学生的能力,却是医学教育工作的一个缺口。置信职业行为具有可执行、可测评的特点。将其运用于医学教育中,不仅有助于提升学生的核心胜任力,还能全方位、多元化、可持续地评估学生的能力。
李丽丽吴倩
关键词:医学教育
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