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杨亚利

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：大连外国语大学更多>>
发文基金：辽宁省社会科学规划基金辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 2篇英语
  • 2篇写作
  • 1篇大学英语
  • 1篇动机
  • 1篇形成性
  • 1篇英文
  • 1篇英文写作
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语专业
  • 1篇英语专业学生
  • 1篇终结性
  • 1篇写作动机
  • 1篇课堂
  • 1篇课堂评估
  • 1篇教师
  • 1篇教师反馈
  • 1篇教学
  • 1篇教学模式
  • 1篇成性

机构

  • 2篇大连外国语大...

作者

  • 2篇杨亚利
  • 1篇刘雪莲

传媒

  • 1篇长春理工大学...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2014
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
终结性,形成性?——英语写作教师反馈实践特点研究
2014年
利用文本分析和半结构化访谈的方法,对11名高校英语写作教师对60份学生作文进行书面反馈的特征进行分析,主要关注的是英语写作教师反馈实践的本质和功能,继而探究在多大程度上写作教师反馈可以实现形成性评估的目的——促进学习。研究发现教师反馈行为主要是终结性而不是形成性的,继而呼吁英语写作教师要更科学地对学生的写作进行反馈,从而实现评估促进学习的目的。
刘雪莲杨亚利
关键词：课堂评估
教师纠正性反馈对英语专业学生写作动机的影响研究
最近几十年，有关二语写作教学中教师反馈对学生的影响备受关注。反馈被看作是二语写作教学中的一个重要组成部分，其重要性已得到国内外二语研究者的广泛认同。而学习动机是制约学生二语学习的一个主要变量，是学生二语学习过程中最具能动...
杨亚利
关键词：大学英语英语教学英文写作教学模式
文献传递
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