章青
- 作品数：49 被引量：46H指数：4
- 供职机构：江苏省苏州实验中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学生物学建筑科学农业科学更多>>
- 浅析基因工程中工具酶的几个问题被引量：1
- 2011年
- 就限制酶与DNA连接酶在实际应用中常出现的问题加以分析,主要是分子内自身环化产生的原因及解决的方法,通过这种背景材料的分析可以培养学生提高思维能力。
- 章青
- 关键词：工具酶环化
- “教育叙事研究”在生物教学中的应用
- 2010年
- 教育叙事研究的基本特点是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，它只是给读者讲一个或多个教育故事及自己的感想，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。
- 章青
- 关键词：教育叙事研究生物教学教育故事体验教育讲故事
- 探究酵母菌细胞呼吸方式实验的改进与拓展被引量：4
- 2018年
- 在改进教材中探究酵母菌细胞呼吸方式的实验时,可采用增加装置方式检测通入空气中的CO2能否被除尽,并可利用石蜡油造成缺氧环境。为进一步提高教学效果,可引入牛津版教材中酵母菌无氧呼吸产生热量的实验设计以及呼吸作用需要葡萄糖的实验设计,并应用碳酸氢盐指示剂检测溶液中的CO2,以便对探究酵母菌细胞呼吸方式实验进行拓展,使得实验更加完整。
- 章青
- 关键词：酵母菌细胞呼吸
- 浅谈高考命题中的变式艺术
- 2008年
- 变式艺术在教学中常常使用，使学生对于一个概念从不同角度分析，从而把握概念的本质。下面就历年高考试题中的命题中常用的变式艺术作一总结，供大家教学或命题时参考。1题型变式 题型变式，是指同一个知识点的知识在呈现时在题型上发生变化，如单项选择题变为多项选择题，或变为非选择题；也有的是将非选择题变为选择题。这种变化只是形式上的，但给学生呈现的是新题型，这样可以避免学生的死记硬背，而要注重理解。下面例1为一道非选择题，是验证性实验，而例2则是一道单项选择题，都是考查生长素对光作出反应的特点，
- 章青
- 关键词：高考命题变式多项选择题单项选择题非选择题验证性实验
- “思维训练”栏目在高中生物微探究中的应用被引量：1
- 2020年
- 高中生物新教材中的“思维训练”栏目从科学思维的角度将探究过程中的思维过程分解成小片段,提供给学生进行思维训练。同时,栏目内容是探究实验的某一环节的思维方式。采用微探究的方式,学生可以在有限的时间内体验探究过程,从而提高思维能力与探究能力。
- 章青
- 关键词：新教材思维训练高中生物
- 浅析优化教学过程需要整合的教学要素
- 2012年
- 要重视学生的发展,教师就应该选择最优化的教学方案,优化教学过程,实现高效课堂。根据哪些因素来选择教学方法,优化教学过程,本人在生物教学中,将综合分析教学目标、学习内容、学生特点、教师特点及学习环境等要素，再进行整合，从而确定最优化的教学方案。
- 章青
- 关键词：优化教学过程教学要素教学方案高效课堂教学方法生物教学
- 如何处理好教学中的趣味性与科学性?——关于一道涉及“高富帅”“吊丝”的试题探讨
- 2013年
- 2013年1月22日《重庆晨报》报道，重庆八中的“一诊”生物模拟考试题中出现了涉及“吊丝”和“高富帅”这两个网络名词的遗传计算题。该题的命题教师认为：“高三学生学习压力相对较大，做题都做疲了。把生活中的笑点与学科考点结合在一起来命题，不仅能巩固学科知识，还能让学生放松，在趣味中学习。”该题引起了《互动平台》网友的热议。
- 李德红章青
- 关键词：模拟考试题趣味性教学《重庆晨报》学科知识
- 多媒体与其他教学要素的关系被引量：1
- 2002年
- 章青张欣
- 关键词：减数分裂教学要素多媒体课件染色体数目教学过程同源染色体
- 以学定教,营造高效生物课堂
- 2013年
- 目前中学生物教学中存在的主要问题是教学方法过于单一，教师讲得多，学生展示少；教师描述多，直观教学少；看课本多，学生活动少。出现这些现象的原因是教师过多关注知识讲授、关注自己的表现，而忽视对学生的关注。我们只有以学生的发展为中心，以学定教，根据不同的学习内容、不同的学习阶段，采用不同的教学方法，优化教学过程，才能营造高效的生物课堂。
- 章青
- 关键词：以学定教生物课堂中学生物教学优化教学过程教学方法直观教学
- “杂交育种与单倍体育种”教学设计
- 2013年
- 1教材分析 “杂交育种与单倍体育种”是人教版《生物·必修2·遗传与进化》第6章，主要内容是杂交育种与单倍体育种。在学习杂交育种的同时，将“两系法杂交水稻”作为情境材料进行探究教学，然后综合运用杂交育种与单倍体育种技术，拓展了杂种玉米的培育过程。
- 章青
- 关键词：杂交育种单倍体教学设计探究教学育种技术
