李晓云
- 作品数：5 被引量：10H指数：2
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- 初中数学教学中学生审辩式思维的培养策略被引量：4
- 2020年
- 审辩式思维是一种判断数学命题真假性的思维方式,在学生初中数学知识学习方面发挥着重要的作用。审辩式思维不仅能帮助学生对数学命题进行探究,还能培养学生的逻辑思维能力,提升学生的数学素养。这种思维带有逻辑性和批判性,在数学教学中有着非常重要的作用,因此,在开展初中数学教学工作时,要坚持培养学生的审辩式思维。文章将深入探究审辩式思维的概念和特点,以寻求策略培养学生审辩式思维。
- 李晓云
- 浅谈“课前预习”中的思维建构被引量：1
- 2012年
- 在当前规范教学行为、追求课堂高效的教育背景下，课前预习作为课堂教学的序曲，已经被越来越多的教师纳入到课堂教学的统筹安排中．要发挥两者的最大合力，预习就不能仅立足于知识的理解和学习，更要侧重思维的创设与建构，要通过“将死的知识转化为活的思维”的活动，激发学生预习的主动性、探究性和创造性，具体做法是先将知识预习转变成活动探究，再将活动探究转向问题解决，最后将问题解决上升为思维的主动建构．
- 李晓云赵慧
- 关键词：课前预习思维建构
- ＂课前预习＂中思维建构的方法初探
- 2012年
- 如何让课前预习萌发学生自己的思考而不是单纯地“书云亦云”？如何让不同程度的学生都能在课前预习中完成认知的自我建构，而不是加大优生、学困生的差距？如何让课前预习成为学生终身发展的一种能力，而不仅仅是获取知识的一种手段？……这所有问题的解决都直指数学的本质——思维的激发与建构．
- 李晓云
- 关键词：课前预习思维建构自我建构终身发展获取知识学困生
- 图尔敏模型在数学论证中的审辩功能
- 2020年
- 图尔敏模型是一个"能让学生自我质疑、自我审辩,像苏格拉底‘诘问’式一样不断逼近论题本质"的程序,它能有效地激发和引导审辩思维,并且对审辩的深度和广度进行调控和评价。将图尔敏模型引入课堂,会让审辩有了载体,创新有了根源,审辩不再无的放矢,而是拾级而上。
- 李晓云
- 浅谈审辩式思维在初中数学学科中的应用被引量：5
- 2019年
- 文章对审辩式思维在初中数学学科中的应用做了简要阐述.首先指出了审辩式思维研究的意义,并对数学学科思维的培养提出了自己的认识;其次,从审辩式思维的特点以及与其他思维培养的关系上,提出了数学审辩式思维培养的三个模式,并列举了两个课堂实例;最后,提出了数学审辩式思维培养的几点建议.
- 蔡霞李晓云
- 关键词：课例
