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吴连才

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：宝应县范水镇中心小学更多>>
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合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇数学
  • 2篇数学课
  • 2篇数学课堂
  • 2篇课堂
  • 1篇言语
  • 1篇言语交流
  • 1篇语言
  • 1篇语言素质
  • 1篇语言学
  • 1篇语言学家
  • 1篇师生
  • 1篇数学课堂教学
  • 1篇数学思维
  • 1篇数学思维活动
  • 1篇数学思维能力
  • 1篇数学学习
  • 1篇思维
  • 1篇思维活动
  • 1篇思维能力
  • 1篇思维碰撞

机构

  • 2篇宝应县范水镇...

作者

  • 2篇吴连才
  • 1篇陆树林

传媒

  • 1篇教师
  • 1篇小学教学研究...

年份

  • 1篇2011
  • 1篇2010
共 5 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
让儿歌与数学课堂教学如影相随
2011年
美国语言学家布龙非尔德说过：＂数学不过是语言所能达到的最高境界。＂我们知道课堂教学,主要是通过师生言语交流来实现的。同一堂课,对于不同的教师,课堂目标的达成度不一样,这主要是取决于教师的语言素质如何。尤其是在数学课堂教学中,看似枯燥无味的数学,实则蕴藏着生动有趣的东西。
吴连才陆树林
关键词：数学课堂教学儿歌语言学家言语交流语言素质师生
让疑在数学课堂中产生思维碰撞的火花
2010年
数学学习是一种思维活动．数学教学是引导学生进行数学思维活动的过程。设疑是激发学生积极思维，主动获取知识的关键．是培养学生数学思维能力，提高素质的保证。因此，数学教学必须在“疑”上下工夫．教师依据教材内容．抓住儿童好奇心强的心理特点．精心设疑．故意把一些数学知识蒙上一层神秘的色彩．
吴连才
关键词：思维碰撞数学课堂数学思维活动数学思维能力数学学习
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