吴政
- 作品数：29 被引量：29H指数：4
- 供职机构：昆山震川高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 悖论与问题化自主学习被引量：2
- 2012年
- 对高中物理教学中几种常见悖论的成因进行分析，以此引出如何利用常见悖论开展问题化自主学习，并通过实际案例说明悖论与问题化自主学习的理论基础及实施要点．
- 吴政
- 关键词：悖论问题化教学问题链
- 物理方法教学的现状与思考被引量：2
- 2014年
- 新课程中，教师在物理方法教学方面做了很多有益的尝试。但在具体实施中，却有许多值得反思的地方，特别是教学中对不同思想方法的侧重点和到底哪些是科学方法的认识上，产生了一些片面的想法和做法。试就这些现状作出一些分析与建议。
- 吴政
- 关键词：物理方法逻辑
- 几个电磁模型的比较
- 2010年
- 电磁学中的模型很多,其原理都和电场、磁场、电磁感应的知识相关,是多方面规律的综合运用,也是历年高考的热点。本文对几个与霍尔效应相关的、易混淆的模型进行简要的分析比较。
- 吴政
- 关键词：载流子有源无源
- 也谈“伏安法测电阻实验中系统误差的消除”被引量：2
- 2010年
- 贵刊2010年第5期刊登了李维兵老师的《伏安法测电阻实验中系统误差的消除》一文，笔者读后总感觉有些地方言犹未尽，尤其是某些关键之处，不吐不快，特撰文说明．
- 吴政
- 关键词：伏安法测电阻老师
- 浅议实验改进和拓展的几种方法
- 2012年
- 新课标试行以来,由于热、光学等内容列入要求较低的选学内容,高考实验考核内容只剩下力学和电学内容。但几年来实验中的"新题"、"难题"迭出,实验题的得分仍很差。许多题虽均由课本原型实验改编而来,但已有一定的区别和提高,有的甚至面目全非,因此复习教学中注重实验的改进和拓展就显得非常重要。
- 冯菊明吴政
- 巧用多用电表定量探究电容器被引量：1
- 2011年
- 人教版《物理》3—1第二章第七节“做一做：用传感器观察电容器的充电和放电”，内容新颖直观，教学效果很好．但许多学校却苦无器材来完成这个实验，笔者尝试用普通指针式多用电表来指导学生进行类似的探究．普通多用电表对电容的测试大多停留在粗略比较电容的容量和有无漏电，笔者尝试在细节方面做一些突破，因势利导地指导学生进行拓展与深化．最终，“小探究”变成了“大实验”，“定性”变成了“定量”，“部分探究”变成了“全面探究”，收获颇丰．
- 吴政
- 关键词：多用电表电容器教学效果传感器
- 都可求真值 何须选接法?--议2020年全国高考理综Ⅰ卷第22题
- 2021年
- 伏安法测电阻实验中,当电压表和电流表的内阻均未知时,不论电流表外接还是内接,都是有一定的系统误差的.但当两表中有一个内阻精确已知时,其实是可以求真实值的.2020全国理综Ⅰ卷第22题给定了两个表的内阻值,却要求考生选择电流表接法并分析系统误差,进而引起了一些议论,本文试从原题简析、存疑原因分析、命题建议3个方面加以阐释.
- 吴政
- 关键词：伏安法内接法外接法
- 异常处探出能力,过程中生成品质——实验异常探究中培养核心素养二例被引量：1
- 2020年
- 通过二例实验来说明什么是实验异常?并且强调实验中的异常现象是学生探究所得,是真实体验,是形成质疑与创新能力的契机;提出了出现实验异常时的一些教学建议;阐述开展实验异常探究的意义;认为一次实验探究过程正是一次无痕的品质培养过程.
- 吴政
- 再议1/a-M实验图线
- 2016年
- 《中学物理教学参考》2015年7期刊登了拙文《两根形似而神异的实验图像——a-1/M与1/a-M图像对比》（以下简称《原文》）后，针对文中观点，有些读者表达了不同的意见.
- 吴政
- 关键词：图线教学参考中学物理图像
- 再议探究加速度与力、质量的关系装置改进
- 2012年
- 近来关于"探究加速度与力、质量的关系"装置改进的文章很多,笔者也曾撰文讨论了该装置的改进,刊于《物理教学探讨》2010年10期(为叙述方便,以下简称原文)。针对有些读者的来函商议,以及各种刊物对这个问题的讨论,笔者再来谈一些看法。一、"改进"并不是对课本装置的否定教材装置如图1所示。
- 姚祥根吴政
- 关键词：合外力力传感器位移传感器思维方法光电计时器
