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俞剑锋

作品数：13 被引量：0H指数：0
供职机构：宜兴市东域小学更多>>
相关领域：文化科学哲学宗教更多>>

合作作者

文献类型

  • 13篇中文期刊文章

领域

  • 13篇文化科学
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 9篇品德
  • 6篇课程
  • 5篇品德课
  • 4篇教育
  • 3篇道德
  • 3篇学科
  • 3篇品德课程
  • 3篇品德学科
  • 3篇教学
  • 2篇德育
  • 2篇德育工作
  • 2篇社会
  • 2篇思想品德
  • 2篇思想品德课
  • 2篇文化学
  • 2篇文化学视角
  • 2篇课程改革
  • 2篇《品德与社会...
  • 2篇《品德与生活...
  • 1篇道德教育

机构

  • 10篇宜兴市张泽小...
  • 3篇宜兴市东域小...
  • 1篇宜兴市第二实...
  • 1篇宜兴市中小学...
  • 1篇宜兴市高塍实...
  • 1篇宜兴外国语学...
  • 1篇宜兴市张渚小...

作者

  • 13篇俞剑锋
  • 1篇杨伟
  • 1篇陈亚萍
  • 1篇王新苗
  • 1篇李旭峰
  • 1篇喻春梅
  • 1篇张伯君
  • 1篇吴永红

传媒

  • 8篇小学德育
  • 2篇江苏教育
  • 1篇江苏教育研究
  • 1篇中国信息技术...
  • 1篇中小学德育

年份

  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2008
  • 1篇2007
  • 1篇2006
  • 3篇2005
  • 3篇2004
  • 1篇2002
  • 1篇2001
共 13 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
品德学科的最后：消失还是转型？——文化学视角中《品德与生活》《品德与社会》学科的基本走向
2005年
较之其它学科的教学，品德学科的忧患意识与焦虑情绪在新一轮课改情结中日渐呈现。一方面，在文化价值系统急剧变化的基本事实面前，品德教育面临的三大难题(中西方价值观念的冲突、传统与现代价值观念的冲突、道德伦理与道德实践的冲突)，使得教育主体与教育对象都在不同程度上处于困惑之中，出现了“德”的无奈；
俞剑锋
关键词：《品德与社会》《品德与生活》学科文化学西方价值观念
酿得百花方成蜜——小学语文课外阅读中信息储存习惯的培养
2001年
反差与思考——“信息储存”的提出。 随着教育面临现代化的时代,一个新信息:信息素养(Information Lieracy)已受到广泛的关注。拜读黄全愈的《素质教育在美国》等书籍,我们可以发现,美国98％的孩子喜欢写作文。随着网络的普及。
俞剑锋李旭峰
关键词：语文课外阅读小学生
浅谈小学校园网络文化建设
2011年
校园文化由学校的制度文化、行为文化、物质文化和精神文化四方面构成。而随着信息技术的飞速发展，校园网络文化的出现给学校教育带来了机遇和挑战。因此，如何建设多元、和谐的校园网络文化，已成为时代赋予教育工作者的崭新课题。
杨伟俞剑锋
关键词：校园文化网络文化建设校园网络文化制度文化行为文化
品德，究竟是“教”还是“不教”？
2012年
品德，究竟是“教”还是“不教”？对这一问题的争论由来已久。实际上，这一问题在根本上关涉着我们对品德教学本质的理解，不同的解读会带来迥然相异的教学行为。基于此，在讨论品德究竟是“教”还是“不教”的问题前，我们不妨先来考察品德教学过程的本质。
俞剑锋张伯君
关键词：品德教学行为教学过程
品德：生命的邀约——品德课程视域里生命教育的哲学思考与实践
2005年
道德教育的目的是生命境界的提升，这是中国哲学的“真精神”，“具有永久的价值”。而一个无法回避的事实是，品德课程的实施和这一“具有永久价值”的文化传统之间缺乏实质性的承接。面对诸如“蓝极速”网吧大火事件等事例折射出的学生对生命漠视的现实，我们完全有必要站在哲学的高度上，在品德课程的视域里，重新审视道德与生命这一论题，在实践中作出新的、具有时代特征的解释和探索。
俞剑锋王新苗
关键词：思想道德课生命教育教育哲学
道德主体的旅程:行走在意义世界中——一种基于价值引导的实践建构
2008年
道德教育就其本质而言是一项引导儿童去探寻生活意义的工作，它所关注的不只是教人学会一些谋生的工具性知识和本领，更在于使人懂得什么样的生活才是美好的，在生活中什么才是值得去追求的。因此，我们教师要引领儿童“行走在意义世界中”，帮助儿童去生成有意义的生活，形成内在的、有道德意义的世界。
周溪啸俞剑锋
关键词：道德主体工具性知识道德教育道德意义
品德学科的最后：消失还是转型？——文化学视角中品德与生活、品德与社会学科的基本走向
2004年
较之其它学科的教学，品德学科的忧患意识与焦虑情绪在新一轮课改情结中日渐呈现。一方面，在文化价值系统急剧变化的基本事实面前，品德教育面临的三大难题(中西方价值观念的冲突、传统与现代价值观念的冲突、道德伦理与道德实践的冲突)。
俞剑锋
关键词：文化学《品德与生活》《品德与社会》道德伦理
参与：让学生从传统的他律走向自律——品德课程“参与式教学”的价值审视和实践尝试
2006年
在相当长的一段时间里，我们一直把品德课程当作文本课程，试图通过“教”使学生无条件地接受课程内容。这种知识本位的品德教学脱离了学生的生活，忽视了学生自主参与和自我建构的作用。《品德与生活（社会）课程标准》强调：本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动，游戏和其他实践活动；教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书。
吴永红俞剑锋
关键词：参与式教学课程内容
守经答变 返本开新——提高德育实效性的男一视角
2004年
传统道德对完美的追求是根深蒂固的，从古代的孔夫子到今天的学校德育，都把较高层次的美德做为德目必备。然而，学校德育过程中目标指向的偏离导致了实施的不力。简单的模塑，使学生在接受道德的过程中不断受到“高尚”的束缚，逐渐丧失了独立思考能力，“嘴上讲道德，耳朵听道德，而所作所为却不能合乎道德的标准，把道德与行为分而为二”(陶行知语)，以致德育实效性不高这一痼疾长期存在。
俞剑锋奚云芬
关键词：实效性课程改革德育工作德育目标
环境教育：一树梨花春带雨——思想品德课程视野中环境教育的思考和实践
2004年
树立一种积极的人与自然关系的道德观念，已成为一个举世关注的迫切问题。当联合国教科文组织发起环境人口可持续发展教育项目后，我国一直将这一项目作为对学生进行可持续发展教育的有效载体。但令人百思不得其解的是，环境教育的推行一直遭遇口惠而实不至的境遇，学校环境教育，即使有，也停留在地球日、课外活动这些象征性的层面。思想品德课程作为学校德育工作的主阵地，也把环境教育作为“弃儿”。然而，生态良好是实现经济和社会可持续发展的基础，培养一代“
俞剑锋
关键词：环境教育思想品德课课程改革
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