李振
- 作品数：3 被引量：1H指数：1
- 供职机构：滕州市第二中学更多>>
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- 例析课堂追问方法被引量：1
- 2016年
- 课堂追问是语文教学实践中常用的教学策略之一。通过有效的课堂追问,既可以加深学生对课文内容的理解,又可以培养学生的阅读方法,拓展学生的思维。在课堂追问及其相关问题的研究中,'课堂追问如何追'应该是一个焦点问题。对于这个问题的解决,不仅可以提升高中语文的教学效果,而且还可以促进学生理解能力的提升。特别是对于任课教师而言,它更是体现少教多学的关键所在。语文课堂教学实践中的追问及其方法的阐释主要应该关注以下两个层面的问题,即如何理解'追问',结合具体的语文教学内容如何进行追问。
- 李振
- 关键词：课堂追问高中语文语文课堂教学
- 记叙文开头常见误区与纠正
- 2017年
- 本文列举了考场作文话题记叙文开头的常见误区,并按照优秀作文的要求分析这些误区,从而得出话题记叙文开头的三点要求:开头与文体相符,要紧扣话题,饱含感情、文采斐然。
- 王立新李振
- 关键词：高考作文文采
- 浅谈高中语文早读课的优化改进
- 2015年
- 早读是在早自习时间复习已学课程,预习将要学习课程的学习方法。《语文课程标准》中指出,增加学生诵读练习,能够使学生深入领会学习内容。特别是高中阶段的语文课程,语文早读已经历经长期的发展,在课程设置中也占据优先地位,但是早读的优势并没有得到充分利用。笔者认为可以采取以下措施来改善语文早读的学习效果。
- 李振
- 关键词：高中语文课程设置教育理论情感投入教育功效
