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秦玲玲

作品数：2 被引量：0H指数：0
供职机构：河南大学教育科学学院更多>>
相关领域：艺术文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇艺术

主题

  • 2篇教育
  • 1篇幼儿
  • 1篇幼儿美术
  • 1篇幼儿美术教育
  • 1篇审美
  • 1篇审美标准
  • 1篇数学
  • 1篇数学能力
  • 1篇最近发展区
  • 1篇维果茨基
  • 1篇美术
  • 1篇美术教育
  • 1篇教育指导
  • 1篇教育指导纲要
  • 1篇看护者
  • 1篇绘画
  • 1篇出手

机构

  • 2篇河南大学

作者

  • 2篇秦玲玲
  • 1篇张敏杰

传媒

  • 1篇家教世界
  • 1篇河南教育（幼...

年份

  • 1篇2015
  • 1篇2013
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
老师,您的帮助该何时出手
2015年
维果茨基的最近发展区理论表明,幼儿教师要能够在幼儿原有的发展水平上为其创造"最近发展区",从而促进幼儿新的发展。由此我们可以明确两点:一是幼儿的发展需要幼儿教师给予支持和帮助;二是幼儿教师的支持和帮助要基于幼儿的原有发展水平。但幼儿教师怎样才能准确把握幼儿原有发展水平?怎样才能做到该出手时才出手?怎样保障给予的"援助"起的是促进而不是阻碍作用?关键在于:第一,幼儿教师要善于观察。
张敏杰胥莹莹秦玲玲
关键词：最近发展区维果茨基看护者教育指导纲要数学能力
＂像＂不是幼儿美术教育的评价标准
2013年
编者按：《指南》指出，老师“不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象和创造的萌芽”“幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画”“在幼儿自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿……不简单用‘像不像“好不好’等成人标准来评价”。
秦玲玲
关键词：幼儿美术教育审美标准绘画
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