韩沐霏
- 作品数：5 被引量：1H指数：1
- 供职机构：清华大学附属小学更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 小学语文主题教学课程群实践样态被引量：1
- 2016年
- 基于核心素养，主题教学以“主题·整合”的思维方式，用主题优化整合教学，形成了四种典型实践样态课程群。根据不同学段学生的心理特点和学习需求，四种典型实践样态的组织形式与学习方式等都有所不同，这里仅以五年级“立志”主题单元为例，具体闸释四种样态课程群的实践探索。
- 林长山王峰薛晨熊中雄韩沐霏
- 关键词：主题教学课程群小学语文整合教学思维方式
- 《爱丽丝漫游奇境记》通读计划
- 2020年
- 一、自主通读计划在整本书阅读的第一阶段,对于阅读习惯良好和阅读能力比较强的学生,可以根据自己的阅读速度制订通读计划表。每天完成阅读任务后,简单记录阅读的时间、阅读的进程,以及各个阅读阶段的心得感受。(见《阅读记录卡》)
- 韩沐霏
- 关键词：《爱丽丝漫游奇境记》计划表通读
- 赓续雷锋精神争做追“锋”少年
- 2024年
- 60年来,雷锋的名字响彻中华大地,雷锋的精神传承生生不息。习近平总书记就学习弘扬雷锋精神多次做出重要指示,强调“弘扬雷锋精神要从娃娃抓起,让雷锋精神在全社会蔚然成风,世世代代弘扬下去”。在新时代下,如何让我们的学生更好地续雷锋精神,争做追“锋”少年,一直是清华附小研究和努力的方向。各年段也结合学生成长的特点,积极探索形式多样的学雷锋方式,让学雷锋活动落到实处。
- 韩沐霏
- 关键词：雷锋精神学雷锋活动精神传承生生不息
- 《没头脑和不高兴》难点突破
- 2018年
- 在《小学语文教学》2017年第12期上,我们对《没头脑和不高兴》进行了文学价值和教学价值的分析。如果说文学价值是研究文本的起点,教学价值是寻找文本与学生的结合点,那么难点就是学生在达成教学目标过程中遇到的真实困难、真实障碍,是学生在学习过程中于知识内容、方法策略、情感态度等方面难以理解或领会的内容,它们或较抽象,或较复杂,或较深奥。难点的突破对于学生保持持续性的阅读至关重要。
- 朱丽玲韩沐霏
- 关键词：教学价值情感态度说文学文本意志行动
- 《爱丽丝漫游奇境记》导读课设计
- 2020年
- 教学目标:1.导兴趣:通过看封面、读插图、选读片段等,激发阅读兴趣。2.导策略:知道从哪些方面入手去读一本书,掌握基本的阅读常识。3.定计划:制订整本书的阅读计划。教学重点:知道拿到一本新书后应如何阅读。
- 韩沐霏
- 关键词：《爱丽丝漫游奇境记》导读课教学重点激发阅读兴趣插图选读
