孙静
- 作品数：22 被引量：60H指数：5
- 供职机构：首都医科大学基础医学院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家重点基础研究发展计划首都医科大学校长研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 甘丙肽抑制大鼠垂体腺瘤细胞体外侵袭性被引量：2
- 2011年
- 目的探讨甘丙肽对大鼠垂体腺瘤细胞侵袭性的作用及其受体机制。方法提取大鼠垂体腺瘤GH3细胞RNA,反转录后测定甘丙肽及其3个受体亚型的表达情况;将大鼠垂体腺瘤GH3细胞分为对照组、甘丙肽药物处理组和选择性甘丙肽2型受体激动剂AR-M1896组,利用MTT方法检测对照组和实验组在给药后12、24和36 h各分组细胞活力,观察其增殖情况;应用Transwell侵袭模型观察各组腺瘤细胞侵袭能力。结果甘丙肽与其3个受体亚型在大鼠垂体腺瘤GH3细胞中均有表达,其中以受体2表达量较高;各组细胞在药物处理12、24和36 h时细胞增殖无显著差异;GH3细胞Transwell侵袭实验中甘丙肽药物组侵袭细胞数量明显少于对照组(P<0.01);甘丙肽受体激动剂AR-M1896组与对照组相比腺瘤细胞侵袭性明显降低(P<0.05);AR-M1896与甘丙肽对GH3细胞的抑制效果差异无显著性。结论甘丙肽能明显抑制大鼠垂体腺瘤细胞的侵袭性,且此作用可能主要由甘丙肽2型受体介导。
- 马克乾孙静李杰闫竹青鲁润春贾旺徐志卿
- 关键词：脑垂体腺瘤侵袭性甘丙肽GH3细胞
- 氯喹抑制肾癌细胞活性促进舒尼替尼诱导的细胞凋亡被引量：3
- 2018年
- 目的:研究氯喹(经常用于抑制自噬体与溶酶体的融合,是一种晚期自噬的抑制剂)是否能抑制肾癌细胞的增殖以及对舒尼替尼(sunitinib,ST)诱导的细胞凋亡的影响。方法:以肾癌细胞系786-O和ACHN为模型,利用3-(4,5-二甲基)-5-(3-羧甲基苯环)-2-(4-硫基苯)-2H-四唑盐复合物检测法[3-(4,5-dimethylthiazol-2-yl)-5-(3-carboxymethoxyphenyl)-2-(4-sulfophenyl)-2H-tetrazolium,inner salt,MTS]观察氯喹对细胞活性的影响;透射电子显微镜、免疫杂交等手段检测氯喹影响ST诱导的凋亡、自噬的情况。应用早期自噬抑制剂3-甲基腺嘌呤(3-methyladenine,3-MA)、RNA干扰技术敲降自噬相关蛋白Ulk1(unc-51-like kinase 1)和微管相关蛋白1轻链3融合蛋白(microtubule associated protein 1 light chain 3 fusion protein,LC3)确定早期自噬对ST引起的细胞凋亡的影响。结果:氯喹和ST均可以抑制786-O和ACHN细胞的增殖,氯喹可促进ST诱导的细胞凋亡。与氯喹不同,抑制早期自噬减少了ST诱导的细胞凋亡和活性丢失。结论:舒尼替尼既可以引起细胞自噬,也可以促进细胞的凋亡;早期、晚期自噬对ST诱导的细胞凋亡作用不同,氯喹可以作为一种潜在的抗肾癌药物进行相关的临床研究。
- 孙静宋卫东宋卫东席志军
- 关键词：氯喹舒尼替尼肾细胞癌自噬
- 血管内皮生长因子及其受体表达水平下调增加垂体腺瘤卒中风险被引量：3
- 2013年
- 目的探讨血管内皮生长因子(vascular endothelial growth factor,VEGF)及其受体在垂体腺瘤中的表达与垂体腺瘤卒中之间的关系。方法本实验运用实时定量核酸扩增检测系统(real-time quantitative PCR,QPCR)检测了166例垂体腺瘤标本中VEGF及其受体mRNA的表达,结合病理结果,免疫组织化学和临床资料特点分组进行统计学分析。结果出现肿瘤卒中的无功能腺瘤中VEGF和VEGF-3的表达水平降低与肿瘤卒中有关(P<0.05);VEGF-1和VEGFR-2表达水平与肿瘤卒中无明显相关(P>0.05)。结论无功能垂体腺瘤的VEGF和VEGFR-3的表达下降与垂体腺瘤卒中有关。
- 贾旺刘晓鲁润春贾桂军倪明孙静徐志卿
- 关键词：血管内皮生长因子血管内皮生长因子受体垂体腺瘤
- S-腺苷甲硫氨酸抑制慢性脑血流低灌注大鼠脑组织中NO的生成
- 2018年
- 目的:研究慢性脑血流低灌注对脑组织中一氧化氮(nitric oxide,NO)生成的影响,以及S-腺苷甲硫氨酸(S-adenosylmethionine,SAM)对NO生成的干预作用。方法:采用双侧颈总动脉结扎(two-vesselocclusion,2-VO)大鼠模型模拟慢性脑血流低灌注过程,并给予SAM干预治疗。采用western blot方法检测大鼠脑皮层诱导型一氧化氮合成酶(inducible nitric oxide synthase,i NOS)的表达,用Griess反应检测NO的含量,用免疫组织化学方法观察胶质细胞的形态学改变。结果:慢性脑血流低灌注早期星形胶质细胞及小胶质细胞激活,i NOS及肿瘤坏死因子-α(tumor necrosis factor-α,TNF-α)的表达增高;在脑血流低灌注慢性期,星形胶质细胞及小胶质细胞的激活减少,TNF-α含量下降,然而i NOS表达持续增高,同时伴有NO含量增高。SAM干预可抑制慢性脑血流低灌注诱导的i NOS的高表达,减少NO的含量。结论:SAM可以通过抑制NO产生在脑血流低灌注引发的晚期氧化应激损伤中发挥神经保护作用。
- 孙静李小娜刘子臣崔静李良
- 关键词：S-腺苷甲硫氨酸一氧化氮诱导型一氧化氮合成酶
- CO_2激光联合重组人白介素-2及干扰素a-2b凝胶治疗尖锐湿疣临床观察被引量：3
- 2012年
- 目的:观察CO2激光联合重组人白介素-2治疗尖锐湿疣,术后局部涂抹干扰素a-2b凝胶预防复发的临床疗效及机制。方法:尖锐湿疣患者126例,随机分为三组进行临床观察,A组43例,给予单纯CO2激光治疗;B组38例,给予CO2激光联合皮损局部应用重组人白介素-2;C组45例,给予CO2激光联合局部应用重组人白介素-2,术后皮损部位涂抹干扰素a-2b凝胶预防复发。结果:单纯应用CO2激光组的治愈率为25.6%,CO2激光联合皮损局部应用重组人白介素-2组的治愈率为52.6%,CO2激光联合局部应用重组人白介素-2术后皮损部位涂抹干扰素a-2b凝胶组的治愈率为84.4%,三组间两两比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:CO2激光联合重组人白介素-2及干扰素a-2b凝胶治疗尖锐湿疣疗效好,复发率低。
- 孙静郑伟
- 关键词：尖锐湿疣CO2激光重组人白介素-2
- 小剂量氢化考的松对LPS攻击大鼠肝脏的保护作用被引量：1
- 2007年
- 目的:探讨不同剂量氢化考的松对于LPS攻击大鼠肝脏的作用。方法:建立大鼠LPS攻击模型,并给予不同剂量的激素,取血检测血浆ALT和AST,并观察肝脏HE染色的形态学改变。结果:LPS组血ALT、AST水平明显高于正常组。各干预组ALT水平低于LPS组,但高剂量HD组与LPS组间并无显著差异,低剂量LD组与正常对照组间差异无显著。AST水平的改变是:HD组与LPS组间无显著差异,HD组与正常对照组差异显著,LD组与正常对照组差异显著。形态学上HD组与LPS组相似,肝脏明显淤血,肝细胞变性明显,且有较多的炎性细胞浸润;LD组肝脏淤血明显轻于LPS组,炎性细胞浸润及肝细胞变性也较轻。结论:小剂量的氢化考的松对于LPS攻击大鼠的肝脏具有保护作用,中剂量和高剂量的氢化考的松对肝脏无明显的保护作用。
- 孙静钱素云王荃杨新利王珏
- 关键词：脂多糖类
- 病理学病例讨论库建设及教学应用的思考被引量：5
- 2016年
- 病理学是连接基础医学知识及临床实践的"桥梁"课程。病例讨论库的建设及应用,以尽可能完善的资料形式,再现病理和临床信息,为学生提供一种接近真实临床实际的教学环境,对于建立病理-临床联系,促进临床思维的形成,均有着重要意义。在病例讨论过程中,以学生讨论为主,有助于强化"学生学习成长"的教学改革理念和思想。
- 宫丽平刘玉婷杨慧刘瑜宋丽娜孙静王稳李良
- 关键词：病理学病例讨论教学方法
- 翻转课堂在《异常人体形态学》课程中的实践被引量：2
- 2021年
- 目的探讨翻转课堂教学法在《异常人体形态学》课程中的应用效果。方法抽取两个学年医学本科学生并分为两组,对照组按照传统教学方法授课,试验组采取翻转课堂教学法。结果对比两组学生的平时成绩、期末成绩及调查问卷满意度,试验组的期末成绩明显高于对照组(P<0.01),在标本观察及病例讨论等环节的课堂满意度也高于对照组,平时成绩两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论翻转课堂教学法提高了《异常人体形态学》的教学质量,也提高学生学习主动性及综合能力。
- 杨慧江瑛李良孙静王稳刘瑜
- 关键词：病理学教学模式
- 病理学基础-临床融合模式的教学实践和思考被引量：5
- 2022年
- 首都医科大学病理学系长年进行基础-临床融合模式的教学实践和探索。文章介绍了该模式在病理学系的形成及发展,探讨了模式运行中存在的问题及解决方法,并总结了基础与临床团队在医教研的多方面合作的成果,最后展望了基础-临床融合模式进一步深化的两种形式,包括基础-临床联席及基础-临床贯通两种模式,以期能够充分发挥病理学桥梁学科的作用,全面提高病理学的教学质量,为临床输送更多优秀的医学人才。
- 刘玉婷徐志卿王大业袁远史秦峰孙静邵晨张燕林
- 关键词：病理学教学改革
- 神经系统疾病分层教学在高校病理学课程中的探讨
- 2024年
- 神经系统疾病是病理学课程中教学难度较大的章节之一。首都医科大学病理学系针对不同专业的学生,结合学生未来的职业规划,设置不同的教学方法和教学内容,促进学生建立良好的临床病理思维与科研思维,加强学生综合素质培养,进一步总结神经系统教学中的经验和特色,包括基础-临床融合、科研反哺教学,从而提高了神经系统病的教学质量。
- 孙静刘玉婷
- 关键词：神经系统病理学分层教学特色化教学
