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压力蒸汽灭菌后产生湿包的原因分析及对策被引量：1: 2016年; 目的:分析压力蒸汽灭菌后产生湿包的原因及对策。方法:在压力蒸汽灭菌时,对照组给予常规的操作,在此基础上,研究组控制导致湿包产生的因素,对比两组的湿包出现情况。结果:对照组湿包率8.4%,主要原因为冷却方法错误、拟消毒物品潮湿、设备故障、干燥时间不够、包装装载错误、蒸汽质量差。研究组湿包率0.98%,明显低于对照组(χ2=401.448 7,P=0.000 0)。结论:提高专业人员的业务水平,规范操作,及时维护设备,合理包装、装载,可以减少压力蒸汽灭菌后湿包的产生,提高灭菌质量。; 季晓云夏燕叶杨; 关键词：压力蒸汽灭菌湿包

张口呼吸患者口腔湿化器: 一种张口呼吸患者口腔湿化器，其特征在于，包括温水供水装置、墨菲斯管储水腔、软体管路、医用纱布，该储水腔由软体管路连接形成闭合管路，所述储水腔通过针扎形成细密的孔眼，在该孔眼区域用医用纱布一端包裹形成挥发源端，医用纱布另一...; 朱文锦蔡林英叶杨巩师文李闻闻董银花; 文献传递

张口呼吸患者口腔湿化器: 一种张口呼吸患者口腔湿化器，其特征在于，包括温水供水装置、墨菲斯管储水腔、软体管路、医用纱布，该储水腔由软体管路连接形成闭合管路，所述储水腔通过针扎形成细密的孔眼，在该孔眼区域用医用纱布一端包裹形成挥发源端，医用纱布另一...; 朱文锦蔡林英叶杨巩师文李闻闻董银花; 文献传递

张口呼吸患者口腔湿化器: 一种张口呼吸患者口腔湿化器，其特征在于，包括温水供水装置、墨菲斯管储水腔、软体管路、医用纱布，该储水腔由软体管路连接形成闭合管路，所述储水腔通过针扎形成细密的孔眼，在该孔眼区域用医用纱布一端包裹形成挥发源端，医用纱布另一...; 朱文锦蔡林英叶杨巩师文李闻闻董银花; 文献传递

PBL教学法对护生学习效果影响的Meta分析被引量：2: 2020年; 目的比较PBL教学法与传统教学法对护理专业学生学习效果的影响。方法检索国内外有关两种教学法的随机对照实验,在严格质量评价的基础上对文献进行Meta分析。结果分析结果显示,PBL教学法在对护生客观理论知识掌握的影响上虽优于传统教学法,但差异没有统计学意义[SMD=1.67,95%CI(-0.95,4.28),P=0.21>0.05];PBL教学法在培养护生评判性思维、矛盾解决能力、临床问题解决能力以及交流沟通能力方面优于传统教学法,差异有统计学意义[WMD(95%CI)分别为12.87(8.8,16.95),8.09(5.02,11.16),0.43(0.22,0.64),1.56(0.17,2.95)];PBL教学法对临床决策能力、协作能力以及自主学习能力的培养虽有优于传统教学法的趋势,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论 PBL教学法对护生学习效果的影响呈现出优于传统教学法的趋势。但由于纳入分析的研究质量差异较大,因而有必要开展更多设计严谨、大样本的随机对照试验来印证这种趋势。; 巩师文蔡林英叶杨李闻闻董银花; 关键词：PBL教学法护理教育 META分析

机械通气患者床边盲插鼻空肠管行肠内营养的护理心得: 2021年; 探讨机械通气患者床边盲插鼻空肠管行肠内营养的护理心得。方法:选取2020年4月至2021年4月我院收治的80例机械通气患者为研究对象,随机分为对照组(n=40例)和观察组(n=40例)。对照组予以常规经鼻留置胃管方法,观察组采用床边盲插鼻空肠管行肠内营养。比较两组护理满意度对比情况;两组护理后不良反应、机械通气时间以及病房入驻时间。结果:观察组护理后总满意度95.00%高于对照组80.00%(P<0.05);观察组患者护理后出现恶心呕吐、肺部感染、腹泻腹胀、反流误吸的发生率均对于对照组;且观察组患者护理后所需平均机械通气时间以及平均重症监护病房入住时间均低于对照组(P<0.05)。结论:针对机械通气患者的临床护理中,采用床边盲插鼻空肠管行肠内营养具有较高的应用价值,减少患者护理过程中的不良反应情况,减少机械通气时间,全面提升护理满意度,值得推广和应用。; 梁珠阳叶杨李闻闻贺甜张琳; 关键词：机械通气护理满意度

具有氧气雾化装置的呼吸机面罩: 本实用新型涉及一种具有氧气雾化装置的呼吸机面罩，包括面罩本体，缚带，氧气雾化装置和短管，所述短管一端与所述面罩本体的呼吸机连接口连通，所述短管的另一端包括二个可连通的支路，其中第一支路与所述氧气雾化装置连通，第二支路与所...; 蔡林英郑鹏翔叶杨陈孋孋李闻闻巩师文; 文献传递

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叶杨