陈全红
- 作品数：9 被引量：0H指数：0
- 供职机构：北京市怀柔区教科研中心更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 中学生自我调控学习问卷的编制
- 2017年
- 本研究是以自我调控学习理论为基础,编制适合中学生的自我调控学习问卷。问卷由学习自知力、学习效能感、计划和目标制定、学习策略运用、元认知运用、学习情绪调节、学习抗干扰、合作学习策略共八个维度构成。在问卷编制过程中选取了389名怀柔区初、高中学生作为调查对象,并对调查数据进行统计分析。结果表明,问卷具有良好的信度和效度,可以作为研究怀柔区中学生自我调控学习的工具。
- 陈全红高春蕾于昌菊
- 关键词：中学生自我调控学习问卷编制
- 中学生自我调控学习调查分析——以北京市怀柔区为例
- 2017年
- 采用自编的"中学生自我调控学习状况调查问卷",对北京市怀柔区482名中学生进行调查,结果发现:不同学习成绩等级的学生之间,学习自我调控能力差异显著,学习成绩处于上游的学生,学习自我调控能力强于中下游学生;初高中学生之间学习自我调控能力差异显著,初中生的自我调控学习能力强于高中生。针对这种情况,提出两点建议:加强中下游学生的自我调控学习能力的培养;加强高中生的自我调控学习能力的培养,尤其是效能感、计划目标、学习策略、元认知策略、抗干扰这五方面能力的培养。
- 陈全红张保恒
- 关键词：中学生自我调控学习
- 家校协同激发学生终身学习内驱力的实践探索
- 2024年
- 全民终身学习是教育现代化发展的重要支撑,家校协同育人作为现代教育体系的重要组成部分,在激发学生终身学习内驱力方面发挥着不可替代的作用。本文聚焦学生终身学习内驱力这一主题,从终身学习能力培养角度,探讨家校协同育人[1]过程中借助家庭教育工作坊,通过记录一件好事、情绪日记、正向鼓励表达等训练方法[2],帮助家长掌握有效的教育方法,在家庭教育过程激发学生成长内驱力,培养孩子的终身学习能力。
- 郑庆贤陈全红
- 关键词：终身学习学习内驱力
- 北京市远郊区小学教师开展预防性侵害教育的现况及其影响因素
- 2024年
- 目的了解北京市远郊区小学教师开展预防性侵害教育的现况及其影响因素,为我国农村地区开展预防性侵害教育及教师培训提供参考依据。方法采用分层整群抽样,随机抽取北京市远郊3区6所小学452名教师进行线上调查,采用单因素方差分析和多元线性回归分析教师开展预防性侵害教育的影响因素。结果共回收有效问卷428份(94.7%)。“儿童性侵害问题存在于世界各地”和“对一个儿童进行过性侵害的人,将很有可能再多次侵犯儿童”的回答正确率最高(88.6%),“儿童报告说受到了性侵害,几乎所有都可信”的回答正确率最低(26.4%);95.3%的教师赞成“在小学开展预防儿童性侵害教育”,91.8%的教师认为“开展教育有助于预防儿童性侵害发生”;46.0%的教师开展过某种形式的预防性侵害教育实践。高职称(B=0.484,95%CI:0.214~0.753)、担任班主任(B=0.645,95%CI:0.256~1.034)和有培训经历(B=2.114,95%CI:1.654~2.573)的教师,教育实践得分更高(P<0.05)。结论北京市远郊区小学教师整体对于预防性侵害教育态度积极,但知识和实践较少;亟须加强教师相关教育的培训,以提高其预防儿童性侵害教育的知识水平和实践能力。
- 张文静李海燕陈全红
- 关键词：教师影响因素
- 中学生自我调控学习调查分析—以北京市怀柔区中学生为例
- 2017年
- 本研究采用自编的《中学生自我调控学习状况调查问卷》对北京市怀柔区482名中学生进行调查发现:不同学习成绩等级学生之间,学习自我调控能力差异显著,学习成绩上等的学生,学习自我调控能力强于中下等学生;初高中学生之间学习自我调控能力差异显著,初中生的自我调控学习能力强于高中生。针对这种情况,我们提出两点建议:第一,加强中下等学生的自我调控学习的培养;第二,加强高中生的自我调控学习能力的培养,尤其是效能感、计划目标、学习策略、元认知策略、抗干扰这五方面的培养。
- 代小东陈全红高春蕾
- 关键词：中学生自我调控学习
