李海燕
- 作品数：20 被引量：48H指数：4
- 供职机构：北京教育科学研究院更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 优化学校育人环境:师生关系比规章制度更值得关注—从学校环境的多层线性模型验证来看
- 2018年
- 学校环境是青少年学习生活的主要场所,对学生的成长发展起着潜移默化的作用。我们以中学生创造性科学问题提出能力为切入点,探索学校环境中哪些因素对创造性问题提出能力的影响是显著的。结果表明:学校环境存在城乡显著差异,城市学校在开放的规章制度、师生关系、课堂气氛、同伴关系、物质环境等方面均优于乡村学校;学生的创造性科学问题提出能力存在学校类型差异,城市学生优于乡村学生;创造性科学问题提出能力的总变异量有50.05%是由学校所造成的;学校环境中师生关系、规章制度可以显著预测学校间平均创造性科学问题提出能力差异。
- 李海燕
- 关键词：多层线性模型师生关系
- 青少年创造性问题提出能力的个体差异:谈人格的预测效应
- 2017年
- 本文通过问卷法测查青少年创造性科学问题提出能力的表现,并探索个体差异背后的人格因素。结果表明青少年创造性科学问题提出能力的个体差异与人格特质的外倾性、尽责性和开放性存在显著正相关;人格特质的外倾性、尽责性和开放性的高中低分组在创造性科学问题提出能力的得分上存在显著性差异;开放性对青少年创造性问题提出能力的个体差异具有显著的预测作用。研究结果表明青少年人格和创造性科学问题提出能力之间存在关联,我们在教育过程中,除了重视智能培养外,也要关注学生的开放性特质的培养,这是青少年健全发展的客观需要,也是现代学校面向未来社会做出的必然选择。
- 李海燕
- 关键词：人格特质青少年
- 色彩心理在中学心理健康课程体系建设中的探索与实践
- 2017年
- 色彩信息的语义特征对个体的认知加工和情绪有影响。依据中学生心理发展特点,结合学校心理教育的目标,将心理辅导专题内容与色彩心理效应结合起来,开发中学五彩心理课程,对中学生心理健康教育的开展和实施具有良好的渗透性和适应性。
- 李海燕
- 关键词：中学生
- 新时代普通高中学生多元发展的现状及建议——基于北京市的数据
- 2024年
- 对北京市53所普通高中2万余名学生的调查问卷显示:学生的优势智能呈现多样化、差异化的发展特征,数理逻辑和运动体能领域的优势智能偏低;学习动机以认同调节动机为主,而内部动机水平较低;发展需求凸显多样化的特征,而自主需要和胜任需求的满足感较低;对未来的职业选择充分结合个人兴趣,而对挑战性的工作兴趣不大。基于此,建议培养优势智能,奠定学生多元发展的智力基础;激发内部动机,完善学生多元发展的动力系统;精准定位心理需求,丰富学生多元发展的学校供给;树立正确的职业价值导向,增强学生多元发展的主体自觉。
- 李海燕李卫东占德杰李瑞雪
- 关键词：普通高中学生学习动机
- 新高考改革背景下普通高中学校变革及其启示被引量：6
- 2019年
- 2014年9月国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,启动浙江、上海高考综合改革试点,2017年9月北京、天津、山东和海南进入第二批改革试点,新高考改革以"两依据、一参考"为改革核心,打破"文理科"分科壁垒,大大增加了学生的选择性。与此同时,新高考改革给高中教育教学带来一系列新变化、新问题、新挑战。从学校实践者的角度,探索新高考价值取向,总结浙江、上海学校变革实践和反思,并为新一轮高考改革推进和实施提供借鉴。
- 李海燕
- 关键词：新高考
- 普通高中学生发展动力的调研与思考被引量：1
- 2019年
- 采取问卷调查的方法,了解高中生学业动力、生涯动力及人格发展动力现状,分析当前高中生发展动力的特点和存在的问题。研究结果显示,高中学生生涯动力较强,其次是学业动力,人格发展动力较弱;学生对未来学习发展目标更倾向于实现自己的人生理想,学生职业理想主要受到父母的影响。高中生对未来目标的预期、发展动力的社会支持存在区域、性别和年级差异。因而,在高中阶段关注学生学业和生涯教育的同时,应进一步加强普通高中学生人格发展辅导,构建"三位一体"学生发展动力指导体系,提高高中学生发展指导的实效性。
- 李海燕
- 关键词：发展动力高中生
- 高中多样化发展再审思:价值取向与实施路径被引量：3
- 2024年
- 多样化发展是国家对高中教育政策的重大调整,是普及化阶段高中教育发展的基本趋势,也是尊重学生个性差异、顺应社会多样化人才需求的必然选择。高中教育具有复杂性,推进高中多样化发展,需要从高中教育的基本职能、学校发展方式、学校类型、招考方式、培养模式等多个维度系统理解与构建多样化发展观念。同时,高中多样化发展是一个集政策、理论、实践为一体的复杂命题,需要协调一致,合力推进。
- 殷桂金占德杰李海燕李瑞雪
- 关键词：高中教育
- 教师情绪工作策略适用性的实验研究被引量：10
- 2020年
- 教师的职业特点决定了其高情绪工作的特征。本文通过实验研究探讨师生冲突情境下教师采用情绪工作策略的恰当性。研究结果表明,在高冲突的情境下,表层工作表现出较大的情绪唤醒,第二任务成绩深层工作比表层工作成绩要好,采用深层情绪工作比表层工作效果好;在低冲突的情境下,深层工作表现出较大的情绪唤醒,第二任务成绩表层工作比深层工作成绩要好,采用表层工作比深层工作效果好。本研究为教师的情绪管理和调控提供启示,并为教师的情绪健康和专业发展提供一定的实证支持。
- 李海燕
- 关键词：情绪工作问题情境
- 教育强国建设背景下首都普通高中发展:现状、挑战与对策
- 2025年
- 教育强国建设背景下,首都普通高中教育在学龄人口、集团化办学、优质资源辐射、校长教师队伍、课程教学、考试评价、特色发展、创新人才培养、学校管理等方面均发生了新的变化。调研发现,部分区域普通高中学校学位供给不足,集团内各校共同高质量发展面临诸多挑战,教师的职业倦怠和情绪耗竭亟待关注,“双新”改革还需深化,特色发展协同不够,缺乏创新型的师资队伍,制约了创新人才的培养。基于研究,提出如下政策建议:优化高中布局,扩大学位供给;规范集团办学,完善运行机制;强化校长培训,破解教师倦怠;多方支持课改,深化考试评价;出台发展举措,促进优质特色;研制指导意见,培养创新人才。
- 占德杰李卫东李海燕李瑞雪
- 关键词：教育强国
- 聚焦学生多元发展,推进高中育人方式变革被引量：3
- 2022年
- 智能时代背景下,我们对学校教育的关注,不再只是知识的探索和获取,而是培养具有独特思维、个性鲜明的人。促进学生多元发展,亟须推进高中育人方式变革:一是开发分层分类课程体系,满足学生个性化发展需求;二是聚焦"学生为中心"的课堂教学,构建多元活力的课堂;三是以生涯教育为引领,开展全面而有个性的学生发展指导;四是唤醒学生自我驱动力的觉醒,引导学生自主发展;五是创设开放、自主、支持性的成长环境,为学生多元发展提供支持。
- 李海燕殷桂金
- 关键词：育人方式
