张华
- 作品数：19 被引量：185H指数：8
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- 相关领域：哲学宗教文化科学社会学经济管理更多>>
- 婴儿运动经验与母婴社会性情绪互动行为的关系被引量：4
- 2000年
- 本研究考察了个体早期自主位移运动———爬行经验与母婴社会性情绪互动的关系。对 79名 8、9个月婴儿的母亲进行访谈 ,结果发现 ,在 8个月婴儿中 ,婴儿会爬与否对母婴社会性情绪互动行为有一定作用 ,但这种作用没有达到显著水平 ;在 9个月时 ,婴儿是否会爬则对母婴社会性情绪互动行为有显著影响 ,表明爬行经验对母婴社会性情绪互动行为的影响存在累积效应与年龄特异性。
- 张华陶沙李蓓蕾董奇周江陈瑶
- 关键词：婴儿
- 爬行经验与婴儿空间认知能力的发展被引量：10
- 2001年
- 本研究采用“A非B”时间延搁测验对 34名 9— 12个月婴儿的爬行经验与其空间认知能力发展的关系进行了研究。协方差分析表明 ,婴儿的爬行经验对其在“A非B”延搁任务中表现出来的空间认知能力有显著的主效应 ,而年龄的效应不明显 ;进一步分析显示 ,爬行经验 7周以内的婴儿与爬行经验 10周以上的婴儿空间认知能力发展水平差异显著。本研究说明 ,爬行经验与婴儿在“A非B”
- 董奇张华曾琦陶沙
- 关键词：婴儿空间认知能力心理素质记忆能力
- 4～8岁儿童视动整合能力发展及其与学业成绩关系的研究被引量：9
- 2001年
- 视动整合能力指个体在有目的的操作活动过程中视觉感知和手部运动的协调与配合能力 ,在儿童操作活动中具有重要作用。本研究考察了 4— 8岁儿童视动整合能力的发展水平及其与学业成绩的关系 ,结果发现 :(1)随着年龄的增长 ,儿童视动整合能力表现出明显的上升趋势 ,在 6- 7岁之间发展速度较快 ;(2 )视动整合能力与儿童学业成绩间的相关显著 ,差异检验表明 。
- 张华林磊陶沙董奇
- 关键词：学业成绩儿童视觉感知
- 3～6岁儿童空间非标准测量认知加工线索研究被引量：5
- 2007年
- 本研究选取北京市3所幼儿园108名3-6岁儿童为被试，采用个别测查法对儿童进行非标准空间测量时所依据的认知加工线索进行研究＋结果表明：1、3-6岁儿童在一维空间测量中从两个端点和端点之间的连续空间提取信息进行量的判断．当从端点和端点之间的连续空间提取的线索不一致时，多数儿童不能对其进行整合；2、3—6岁儿童=维空间测量主要遵循一维规则．并且一维规则适用于各种图形；3、儿童根据空间量中显著特征进行量的判断，儿童对作为判断依据的显著特征的选择受各维度对比度影响。
- 史亚娟庞丽娟张华韩小雨
- 家庭生态环境与儿童早期数学认知能力被引量：14
- 2005年
- 家庭生态环境是一个包括家庭社会经济地位、父母对儿童发展的认识以及对儿童的知识传递行为等多个方面的复杂系统。运用访谈、问卷、结构观察等多种方法对家庭生态环境与个体早期数学认知能力发展关系的研究表明:(1)家庭社会经济地位、母亲对儿童数学认知能力发展的认识、母亲对数学任务的知觉水平以及母亲对儿童数学知识的传递行为与儿童早期数学认知能力的相关显著;(2)家庭生态环境与儿童早期数学认知能力的多层次关系模型是合理的、可接受的;(3)家庭生态环境中各因素对儿童早期数学认知能力发展的作用方式、作用程度不同,母亲对儿童数学知识的传递行为对其早期数学认知能力发展的作用最为直接、有效。
- 张华庞丽娟许晓晖陶沙董奇
- 关键词：家长观念
- 夫妻关系与母亲教养行为的关系:母亲抚养困难的中介作用
- 在家庭与儿童发展的研究领域中,父母的教养行为因其对儿童发展具有重要的直接影响作用,因而受到特别的关注.随着研究的不断深入,人们日益认识到,父母教养行为不仅会受到亲子互动的影响,而且也可能会受到夫妻之间互动模式与质量的影响...
- 陶沙董奇张华李蓓蕾
- 文献传递
- 母亲评价与幼儿数学认知发展的关系被引量：4
- 2007年
- 母亲对幼儿数学能力的评价是母亲教育观念的重要组成部分。研究运用问卷法与个别测查法,考察母亲对子女数学能力的评价与幼儿数学认知能力,并通过二者的一致程度揭示母亲评价其子女数学能力的准确性。研究发现,母亲对子女数学能力的评价存在明显的高估倾向;与母亲受教育水平及子女性别等因素不同,子女前期的数学成绩对母亲评价其数学能力的准确性存在显著影响;母亲对子女数学能力评价的准确性与子女数学认知发展水平存在显著的正相关,适当的高估对子女未来数学认知的发展最为有利。
- 许晓晖庞丽娟张华周新林陶沙
- 关键词：幼儿
- 婴儿问题解决行为的特点与发展被引量：2
- 2002年
- 采用标准化的实验室测验法 ,考察了 8～ 11个月婴儿问题解决过程中的行为表现与策略特点、注意力集中水平及其与问题解决成效的关系。结果表明 :(1)在问题解决过程中 ,婴儿的尝试行为及方法的有效性水平都呈逐步上升的趋势。在初次面临问题情境时 ,所有 8个月组婴儿不能有效解决问题 ,但到 11个月时 ,6 1 5 %的婴儿已能正确解决问题 ;(2 )在问题解决过程中 ,婴儿的注意力集中水平在 8～ 11个月间显著提高 ;(3)婴儿注意集中水平与其解决问题的成效显著相关。
- 董奇陶沙张华刘玉新李蓓蕾
- 关键词：婴儿
- 儿童筷子使用技能特性的发展及与其学业成绩的关系
- 精细动作技能是儿童早期发展的重要方面.国内外研究者用现象描述或者定量测查的方法制订出一系列动作发展常模和评估量表,对个体精细动作能力发展的基本规律有了一定认识.然而在以往的研究中,人们对精细动作技能的探讨通常针对一些普遍...
- 董奇林磊李蓓蕾张华周江
- 文献传递
- 3、4岁儿童数数的规则及其策略运用的研究被引量：1
- 2004年
- 数数能力是儿童用于建构其数学知识系统的重要工具 ,是儿童早期获得的最基本的数认知能力之一。本研究以 2 34名3、4岁儿童为被试 ,采用个别测查法对儿童数数的规则及其策略运用进行了考察。研究发现 :(1 )随着数列数目的增大 ,3、4岁儿童数数精确性呈下降趋势 ,但 4岁儿童在各项任务上的数数精确性显著高于 3岁儿童 ;(2 ) 3、4岁儿童在数 7、1 0、1 5、30任务上的错误表现有显著差别 ;(3) 3、4岁儿童数数策略运用存在显著差别 ,协方差分析显示 ,策略使用在数 7和数 1 0任务上具有显著效应。
- 张华庞丽娟董奇陈瑶
- 关键词：儿童协方差分析数学知识
