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卓莉

作品数：3 被引量：9H指数：2
供职机构：广东工业大学外国语学院更多>>
相关领域：语言文字文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇语言文字
  • 1篇文化科学

主题

  • 3篇英语
  • 2篇大学英语
  • 2篇教学
  • 1篇大学英语教学
  • 1篇大学英语教学...
  • 1篇大学英语写作
  • 1篇大学英语写作...
  • 1篇第二语言习得
  • 1篇动机
  • 1篇多媒体
  • 1篇学生英语
  • 1篇学生英语口语
  • 1篇学习动机
  • 1篇因特网
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语教学模式
  • 1篇英语口语
  • 1篇英语写作
  • 1篇英语写作教学
  • 1篇英语专业

机构

  • 3篇广东工业大学
  • 1篇华南农业大学

作者

  • 3篇卓莉
  • 1篇黄冰
  • 1篇李红宇

传媒

  • 1篇琼州大学学报
  • 1篇海南广播电视...
  • 1篇海南热带海洋...

年份

  • 1篇2019
  • 1篇2012
  • 1篇2005
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
基于网络的大学英语写作教学的实践被引量：5
2005年
本文介绍“网络英语写作”这一新课型的特点与功效,对比说明传统写作课的局限及“网络英语写作”的优势。
卓莉
关键词：多媒体网络教学因特网
师范类大学英语专业开设第二语言习得课程的思考
2012年
从师范类课程设置及外语教师专业发展的角度来看,为师范大学英语专业(尤其是教育方向)本科生开设第二语言习得课程是十分必要的。教学内容可侧重"学习风格、学习策略、错误分析"等内容;教学方式可为案例分析、设计调研作业、组织课堂讨论等;课程评价可综合考虑学生的课堂表现、调研作业及期末论文完成情况。
黄冰卓莉李红宇
关键词：二语习得课程设置师范教育英语专业
SPOC混合式大学英语教学模式对学生英语口语交流意愿的影响被引量：4
2019年
随着教学技术的迅速发展和教育信息化的不断深入,基于SPOC的混合式教学模式在大学英语口语教学中得到推广和实践。目前中国非英语专业学生的交流意愿主要受到功能型和融合型两种学习动机的影响。为了提高学生的交流意愿,由SPOC平台在线预习,实体课堂成果展示和课后移动微学习三部分构成的混合式大学英语教学模式,结合以形成性评估为主的评估体系,不断刺激学生的主要学习动机。该教学模式最后通过质性研究方法验证对中国非英语专业学生的交流意愿的影响是有效。
卓莉杨小京
关键词：大学英语学习动机
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共1页<1>
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