梁瑞
- 作品数：3 被引量：2H指数：1
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- 一次刻骨铭心的蜕变——记“3.1.1两角差的余弦公式”研究试验课的始末被引量：2
- 2016年
- 针对“两角差的余弦公式”的教材内容，从利用三角函数线探究两角差的余弦公式，利用向量探究两角差的余弦公式、探究两角差的余弦公式的一般结论三个方面，设计了八个问题，并逐一回答．通过这种方式解读了教材，呈现了对教材的理解，并写出了教学设计和实践后的反思．
- 梁瑞丁瑞峰李师师常磊
- 关键词：思维过程教学设计
- 探源头,找原型,轻松求解抛物线高考试题
- 2020年
- 高考命题多以教科书知识为基础,以教科书中习题为背景进行命制,试题源于教材,又高于教材.下面以抛物线几个高考真题为例,具体剖析如何做到回归教材找原型,备战高考定能胜.高考真题1(2019课标Ⅲ卷理数21题)己知曲线Cx=x^2/2,D为直线y=-1/2,上的动点,过D作C的两条切线,切点分别为A,B.
- 佟佳梁瑞张丽丽
- 关键词：高考命题高考真题回归教材备战高考高考试题命制
- 熟练机器“做数学” 融合课堂“显素养”
- 2017年
- 通过比较指数函数两节课，讨论图形计算器应让教学更生动、让数学研究有落脚点、让数学教学中的伪讨论转化为真探究，反思第一次的“雏形”，显现不足．熟练操作、理解技术、熟练融合，体现图形计算器的能动作用，应将图形计算器服务于数学教学的必要性体现出来，就指数函数教学从情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思这四个维度体现、表达核心素养水平．
- 赵煜政李师师梁瑞丁瑞峰
- 关键词：图形计算器信息技术指数函数
