程琳
- 作品数：12 被引量：9H指数：2
- 供职机构：华中科技大学教育科学研究院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学规划课题山西省高等学校哲学社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 从理论到实践:西方整体教育的发展与启示——访多伦多大学约翰·米勒(John P.Miller)教授被引量：2
- 2023年
- 整体教育是随着人文主义教育理论流派发展、于20世纪80年代提出并延续至今的教育理念和教育范式。整体教育基于对工业革命以来世界教育碎片化发展的批判,提倡教育应培养完整的人,促进学生身体、思想和精神方面的整体性发展。约翰·米勒教授指导创办的均点学校是实施整体教育的示范,整体教育实践具有灵活性和多样性,很多国家、地区的学校、教师围绕“培养完整的人”因地制宜的实施整体教育。近几年来,随着新冠疫情的影响和智能教育技术的应用,世界大多数国家的学校教育、师生发展处于一种疏离的状态,这也使得整体教育面临新的挑战,但是整体教育因致力于培养人的完整性将会在适宜的地方得以发展。
- 程琳李太平
- 关键词：整体教育人文主义教育整体课程
- 学校德育从集体主义到共同体精神的实践演进被引量：5
- 2021年
- 社会道德价值观念是学校德育的价值源泉。新中国成立以来,集体主义是学校德育的基本价值立场,背后反映了个人利益与集体利益关系的规定。随着社会的转型,集体主义显露出价值规范的乏力。“共同体”精神内含包容个体及共生共长的特性,在新时代,它是对传统集体主义内涵的一种发展,是适应新时期社会道德发展的需要。对此,新时期学校德育顺应社会道德价值的演进,可以从以下几个方面着力,以促进学校助力于共同体精神的培育:建立共同认可的价值目标,构建共同参与的民主机制,培育互相关怀的情感气氛,尊重学生发展的个性差异,加强共同体精神的实践内化。
- 黄洪霖程琳
- 关键词：集体主义学校德育
- 我国基础教育分权变革历程及其检视
- 2022年
- 教育领域的变革是政治与经济领域变革的延续。新中国成立以来社会发展可分为"总体性社会"(1949~1978年)、"类市场社会"(1978~2001年)与"治理型社会"(2001年至今)三个阶段,是否进行、如何进行教育分权变革和特定阶段中央政府解决政治经济问题的策略方式及主要考量因素相关。如何处理好政治、经济与教育三者关系始终是核心考验。处理好这三者的关系,才能更好走向教育现代化,一切最终要回归到新中国诞生之初建立的制度安排,永远跟随并坚持党的领导是一切事业的根本保证。
- 李星程琳
- 关键词：基础教育教育现代化
- 方法论的思考:宋明理学道德教育的启示
- 宋明理学是儒学在宋明时期的重新建构,宋明理学的道德教育理论在中国传统道德教育发展过程中呈现出了独特的意义,它借助以“性与天道”为内容的心性论,建立新的宇宙论和本体论,论证以“三纲五常”为核心的道德规范以及“存天理、灭人欲...
- 李太平黄洪霖程琳
- 关键词：道德教育宋明理学方法论
- 改革开放40年我国小学语文教科书研究回顾与思考
- 2019年
- 以文献计量和内容分析的双重视野回顾思考改革开放40年来我国小学语文教科书的研究样态,提出研究主体方面应构建研究共同体,研究内容方面应逐步形成系统理论体系,研究方法上应科学运用混合研究法,研究过程中要以"元研究"视角促进小学语文教科书研究动态发展的未来研究路向。
- 程琳汪明春
- 关键词：小学语文教科书研究知识图谱研究共同体
- 改革开放40年我国小学语文教科书研究回顾与思考--基于CiteSpace的可视化分析
- 运用文献计量软件CiteSpace将中国知网上1978年-2018年小学语文教科书相关的研究论文进行数据转换和可视化分析，从定量和定性的双重视野回顾改革开放40年来我国小学语文教科书的研究样态，并据此展开思考，提出构建研...
- 程琳
- 关键词：小学语文教科书研究知识图谱
- 英国义务教育国家课程评估:背景、特征与启示
- 2024年
- 伴随着英国政党更替、市场经济发展、民众教育诉求和当代教育危机等社会背景,英国自1988年以来经历了多次课程改革,推动了国家课程的统一和国家课程评估的发展,并形成了较为成熟的义务教育国家课程评估体系。英国义务教育国家课程评估目的旨在促进学生个体发展,评估主体多方协同且权责分明,评估方式多维融合立体化,注重评估结果反馈和分析。对我国正在推进的义务教育评价改革带来如下启示:树立学生个体发展的评估理念;赋予教师适当的课程评估权力;建立合理有效的评估信息反馈机制。
- 程琳李太平黄洪霖
- 关键词：课程考试教师评估
- U-S合作的研究缘起、核心功能与未来展望被引量：1
- 2022年
- U-S合作源于师资培训的需要,随着U-S合作实践案例增多,相关研究也逐渐增加,不仅出现了单案例和多案例研究,国内学界关注地区也逐步从国外转移到内地。已有研究围绕U-S合作对中小学改进和对双方参与主体的衫响两个核心功能展开,未来会围绕多方参与的社群建构、双方深度融合的策略、大学教师优化自身知能素养几水方面展开。
- 李星梅勇程琳
- 关键词：教师教育师资培训教师专业成长
- 学习自由视域下的MOOC本质探析
- 2016年
- 学习自由是教育自由中的一个重要方面,强调学习者在学习过程所享有的自由状态。MOOC作为一种新兴发展的教育理念和教育模式,起初在高校广泛流行,如今其使用人群逐渐呈现低龄化的趋势。其开放、免费、全纳、自主等特征不仅与学习自由的核心内涵高度契合,且为学习自由的实现创造了条件。本文将从学习者学习自由的视角出发,结合慕课的发展模式、特点等来探析慕课的学习自由本质。
- 程琳
- 全文增补中
- 加拿大整体教育对我国“五育融合”实践的启示
- 2024年
- 整体教育(Holistic Education)是在人文主义教育思想基础上结合整体论、永恒主义、进步主义及后现代主义等思想发展形成并延续至今的一种教育理念和教育范式。当代整体教育起源于20世纪80年代北美兴起的整体教育思潮运动,提倡教育应培养完整的人,促进学生身体、思想和精神方面的整体性发展。美国、加拿大、英国、马来西亚等国诸多学校将整体教育作为其教育改革的理论基础和实践指南。
- 程琳
- 关键词：教育起源教育范式永恒主义整体性发展进步主义
