北京市海淀区五一小学
- 作品数：199 被引量：17H指数：2
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- 相关机构：北京市海淀区教师进修学校北京市怀柔区第三小学北京市第二实验小学更多>>
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- 我们的远大理想
- 2013年
- 亲爱的队员们：大家好!我们每个人都有理想，理想是灯塔，指引人生前进的方向。没有理想的人，就像鸟儿没有翅膀。英国诗人、剧作家罗伯特．勃朗宁曾说过：“人类的伟大不在于他们做什么，而在于他们想做什么。”福尔摩斯也说：“世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。”理想，有时候是我们头上的一颗指路明星，搭载着我们对未来的向往和憧憬。
- 刘淑英
- 关键词：有理想勃朗宁英国诗人福尔摩斯剧作家
- 让课程成为师生幸福成长的跑道
- 2013年
- 近年来，我校依据学校课程建设目标，以“奠基学生一生幸福必备的素养”，即人文素养、科学素养、身心素养、艺术素养、实践素养为核心，采用国家课程校本化、校本课程特色化、实践活动课程化的实施途径，尝试构建具有我校特色的“幸福素养课程框架”，形成了注重基础、强化素质、彰显个性的人才培养风格，为学生向更高层次的学习与发展奠定了良好的基础。
- 陈姗
- 关键词：课程建设人文素养跑道师生身心素养
- 新课标背景下中芬小学科学教学案例的比较研究
- 2022年
- 《义务教育课程方案(2022年版)》强调以学科实践为抓手,推进育人方式变革。基于中芬两国义务教育科学课程标准的对比,聚焦中芬教师“食物链和食物网”同主题教学案例,发现两国教师都重视跨学科融合,教学设计都遵循从简单到复杂的概念建立原则,都采用了多样化的教学评价方法,课堂提问都设计了不同层次的认知问题。新课标背景下,我国小学科学教学应注意融入跨学科教育理念,丰富课堂提问方式,关注“教—学—评”一体化。
- 巩晓阳郭晓丽陈颖李晶靳莹
- 关键词：小学科学
- 我跟鹅的战争
- 2016年
- 都说动物是我们的好朋友，我们应该善待它们，不过，我们有时也会在有意或无意间伤害到它们。下面，我就讲讲我小时候发生的一件事吧。
- 赫梓航
- 关键词：小学生作文语文学习阅读知识
- 数学课堂中促进教学动态生成的尝试
- 2016年
- 一段时间以来,认真钻研教材,精心设计教学过程,以达到教学效果的最优化一直是教师们不懈追求的目标,也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。这种在教学预设上长期的"精雕细琢",使课堂教学在普遍意义上陷入了这样一种状态:教者"以本为本",习惯于从既定的教案出发,用一连串的问题牵着学生,使学生只能跟着教师,亦步亦趋,被动地接受一个个数学结论。这样的课也许结构严谨、层次分明,但这种理念下的课堂缺乏活力,有悖于我们的初衷。
- 高红梅
- 关键词：教学动态数学结论教学预设数形结合
- 问题重组 融会贯通——“圆的周长”教学实践与反思
- 2022年
- 教学内容:北京版《义务教育教科书·数学》六年级上册63页。当前教育要求我们的课堂必须实现“减负提质”,为使学生的能力得到高效发展,重组与整合资源成为我们的切入口之一,“重组”的前提是了解教材、了解学生。首先让我们走进教材。一、教材分析1.单元整体分析。
- 解海霞
- 关键词：减负提质融会贯通教材分析义务教育教学内容
- 多种策略促阅读,核心素养巧提升——基于核心素养的小学整本书阅读教学指导与策略研究
- 2023年
- 阅读是语文教学的生命。我们让学生阅读整本书,目的在于提升他们的语文素养。“文化自信”“语言运用”“思维能力”和“审美创造”这四个核心素养的培育,应该在整本书阅读的学习中得到落实。阅读、思考、表达是整本书阅读教学活动的三个环节,阅读是一种接受式的学习,思考是一种探究式的学习,表达是一种讨论式的学习。这三种形式的学习,构成了整本书阅读的一个完整的、系统的、有结构的、有逻辑的体系。朱永新说:“一个人的精神发育史就是他的阅读史,一个民族的精神境界,很大程度上取决于这个民族的阅读水平。”
- 吴建欣
- 关键词：阅读史文化自信语文教学语文素养审美创造
- 民族的 世界的 我爱的
- 2019年
- 大家好,我叫岳明儿。编辑姐姐说,今天我有机会向大家介绍自己。从哪儿说起呢?就从在'2019北京世园会·可持续发展目标中国青少年艺术成果展'上展出的我的作品开始吧。看,这就是其中的一幅——《梅花香自苦寒来》。连绵的群山,一株梅花傲然挺立……为什么要画这幅画呢?那时我想到了自己。我从小就学习绘画、乐器和舞蹈,我要像梅花一样坚定.
- 岳明儿
- 关键词：中阮音高
- 闭着眼睛画画
- 2008年
- 接着,老师让我们给诗配画,心里想着一首诗,闭着眼睛用笔画出来。我想起了李白的诗《早发白帝城》:"两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。"
- 赵博文
- 关键词：眼睛笔画盲人猿人船夫
- 构建“生生对话”的课堂,让学习真实发生
- 2022年
- 小学数学教学既要实现基本认知与基本技能的传授,更要探索思维品质和主动求知精神的培养,为此,笔者在教学中进行了学习方式的变革,尝试构建“生生对话”的课堂,让学习真实发生。
- 田桂梅
- 关键词：生生对话主动求知小学数学教学思维品质课堂
