郭志明
- 作品数：45 被引量：212H指数：8
- 供职机构：天津师范大学教学科学学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题天津市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 国际视野下本科层次职业教育发展的历程、经验及启示
- 2016年
- 总结世界发达国家和地区在发展本科层次职业教育的先进经验,并结合当前我国本科层次职业教育的发展现状,以期为我国高校分类管理、国家资格框架体系开发和校企合作等提供有益借鉴,引导我国本科层次职业教育高校进行科学定位,明确人才培养目标,提升教学质量,促进我国本科层次职业教育的健康发展。
- 杨严严郭志明李妙迪
- 关键词：资格框架校企合作
- 创新能力的培养离不开个性化教学--牛培行现象引发的思考
- 创新型人才的培养要求人们将人的发展从物的工具性概念中解放出来,追求个性化发展.个性化发展离不开学校教育,更离不开课堂教学.反思过去重书本知识传授而轻实践能力培养的传统,增加课程的灵活性,探索个性化教学的新模式是中国基础教...
- 申心刚郭志明
- 关键词：基础教育创新型人才培养个性化教育课程结构
- 文献传递
- 李继之师范教育改革思想研究
- 2013年
- 改革开放初期,我国各行各业都面临新的挑战,传统的师范教育越来越暴露出它的弊端。天津师范大学原校长李继之敏锐地抓住时机,提出了师范教育改革的新思路:要遵循师范教育发展的规律,借鉴发达国家教师教育的经验,拓展师范院校的培养目标,提倡师范性与学术性相结合,走综合大学培养教师的道路。这些思想对我们今天的教师教育改革仍然具有指导意义。
- 申心刚郭志明
- 关键词：师范教育教师教育革命性学术性
- 学科融合背景下的教学实习——美国教师教育课程改革中的实习制度被引量：24
- 2004年
- 美国教师教育中，长期以来存在着任教学科与教育学科分离与对立的现象，20世纪80年代后，二者出现明显的融合趋势，它主要是通过学科间的整合实现的。在教育学科与任教学科的关系上，出现了学科课程、学科教学法、学科教育学等课程；
- 郭志明
- 关键词：教育实习教师教育课程改革
- 现代职业教育课程的整体价值观被引量：4
- 2013年
- 职业教育课程的价值有不同的划分标准,社会价值与个体价值是其两个基本维度。支持社会分工、促进经济发展、传承职业文化,是职业教育课程社会价值在政治、经济与文化三个方面的表现;追求个体的生存、发展和生命体验,是职业教育课程个体价值的基本方面。社会价值与个体价值并不矛盾,二者的内在统一表现为合目的性与合价值性,为此,现代职业教育课程应追求整体价值观。
- 郭志明
- 关键词：职业教育课程整体价值观
- 专业化视角下美国教师性别结构变迁研究被引量：3
- 2010年
- 美国教师队伍性别结构的变迁原因较为复杂,其中学校教育的规范化改革、教师专业标准的提高、学校科层组织对管理人才的需求以及传统的性别观念等因素共同促成了19世纪末教师队伍女性化,20世纪早期男性管理、女性教学模式,以及二战后性别结构相对稳定的格局。20世纪末以来,这种格局日益暴露出教师职业发展中的缺陷,成为制约教师专业化发展的瓶颈。
- 郭志明
- 关键词：教师专业化男教师女教师
- 美国基础教育改革与教师专业化新特征被引量：8
- 2003年
- 20世纪末,美国基础教育改革向教师提出了更高的要求,教师专业化出现了一系列新特征:教师培训标准与教学要求逐渐统一;学科教育和专业教育分离,教师教育模式多样化;教师职业稳定性增加;教师待遇逐步提高。
- 郭志明
- 关键词：基础教育教育改革教师专业化教育模式考试制度
- 科技与人文要两翼平衡——二十世纪末美国高校培养复合型人才新举措被引量：4
- 2003年
- 20世纪末,美国高等教育发生了一系列重大的变化,主要表现在以下两个方面:一是以提高入学要求,谋求中高等教育的衔接;二是发挥人文教育、基础教育与专业教育的整合作用,培养有知识、有能力、有人文关怀精神的复合型人才。
- 郭志明
- 关键词：人文教育基础教育专业教育
- 教师的专业性:从“缺席”到“在场”——美国20世纪中后期教师教育课程变革的专业化意义被引量：10
- 2014年
- 二战后,美国学界对教师职业"双专业"性质的认识,为平衡学术课程与专业课程的关系提供了理论依据。但受科学主义的影响,在培养学者型教师的课程计划中,学术课程大幅增加,专业课程明显削减,结果形成新的课程偏向。在纠正这一偏向时产生的"‘能力本位’教师教育计划"和"防教师课程",都将教师等同于技术人员。这些教师专业性"缺席"的做法,并不符合专业化的要求。20世纪80年代后确立的研究型教师教育目标,重视教师智力性实践活动所要求的个性与创造性的培养,教师的专业性由"缺席"到"在场",揭示出课堂教学独有的专业诉求。
- 郭志明
- 关键词：美国教师教育学者型教师研究型教师学术课程
- 中学英语教师高效教学行为归因研究——教育信念的分析视角被引量：2
- 2011年
- 强调实践性英语教学,主张促进学生自主学习与主动发展,坚持教师专业发展的教育信念,是中学英语教师专业素质的综合体现,它蕴含了基础教育改革所要求的现代教育理念,成为优秀英语教师高效教学行为的动力源泉和有力支撑。
- 郭志明
- 关键词：中学英语教师高效教学行为
