钱桂荣
- 作品数：17 被引量：9H指数：2
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- 数学教学中创造性思维培养的认识与实践被引量：1
- 2002年
- 新的数学教学大纲要求教师树立以学生发展为本的教育观念,改革教学方法和教学手段,通过介绍数学史实、开展数学活动和日常教学,激发学生学习数学的兴趣,培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力和创新意识,在数学测试和评估中注意评估学生数学创新意识和能力的发展情况.因此在数学教学中如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,提高学生的素质,塑造学生创造性的人格是当前数学教育亟待研究解决的重大课题.为此,笔者结合自己学习《大纲》的体会和教学实践。
- 钱桂荣
- 关键词：教学改革创新教育数学教学创造性思维
- 核心素养导向下数学运算能力的培养被引量：3
- 2021年
- 《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下称新课标)指出:数学运算与数学核心素养的其他五个要素构成一个有机整体,它们既相互独立,又相互交融.在数学运算核心素养的形成过程中,要使学生能够理解运算对象,掌握运算法则,探究运算思路,选择运算方法,设计运算程序,求得正确运算结果,以此进一步发展数学运算能力.下面结合本人的教学实践,谈谈寻求提升学生运算能力的途径和方法.
- 钱桂荣
- 高中数学作业设计的“温故及知新”
- 2018年
- 有很多学生说：高中学习紧张,主要是因为数学作业难;高中学习压力大,主要是因为完不成数学作业。可见数学作业的难、多带给学生很多的痛苦与压力。所以,教师除了认真备课、用心上课外,精心设计学生的作业是数学教学中非常重要的环节。
- 钱桂荣
- 关键词：高中数学数学作业数学教学
- 用典型案例引导学生“学、做、用”数学
- 2020年
- “简单随机抽样”是人教版高中数学必修三“统计”这一章的第一节,在实际教学过程中,许多教师在教学时对本节课的概念知识一带而过,随后草草进行几个练习便结束本节课的教学任务。笔者认为,本节内容虽然比较简单,学生在初中阶段也有所涉及,但却是体现“学数学”“做数学”“用数学”的极好素材,也是培育学生的“数据分析”这一数学核心素养的良好载体。
- 钱桂荣
- 关键词：数据分析简单随机抽样教学方法
- 数学解题让人缜密而聪慧——以直线与圆锥曲线的关系为例
- 2016年
- 缜密，意思是严谨而周密，聪慧是聪明而智慧．缜密是聪慧的表现，是认识的高级阶段，属于理性认识，反映出严谨的理性精神和良好的科学素养．
- 钱桂荣
- 关键词：圆锥曲线聪慧数学解题
- 关于立体几何符号语言表述语序的研究被引量：1
- 2018年
- “数学语言具有精确、简约、形式化等特点，能否恰当地运用数学语言及自然语言进行表达与交流是评价的重要内容”，要注意“提高数学表达和交流的能力”。数学核心素养水平要通过“情境与问题、知识与技能、思维与表达、交流与反思”四个方面进行描述。
- 钱桂荣
- 关键词：符号语言数学语言自然语言数学表达
- “O2O模式”下学习数据的采集与评价
- 2015年
- O2O即Offline To Online。“O2O模式”下的学习数据采集，是指将传统的学习过程（线下）与学习云平台（线上）相结合，通过高效方便的数据采集方式，将传统方式下的学习数据上传到云端，通过大数据分析系统，对学生的学习作出客观分析、评价，从而获得学习的证据，为学生的进一步学习提供建议。
- 钱桂荣张江宁
- 关键词：数据采集ONLINE数据分析系统
- 有效教学源于明确的目标、优化的过程及合理的评价——由一节数学公开课谈起
- 2013年
- 有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，实现教学目标和学生的个性培养与全面发展，取得尽可能多的教学效果．近年来，我校以国家课程的有效实施为重点，聚焦课堂，变革课堂，从教学目标科学设计、目标导引教学过程和促进学习的课堂评价三大技术路径，构建有效教学课堂．前不久学校开展了以有效教学为主题的大型公开课活动，我有幸开设了一堂《三角函数的应用》
- 钱桂荣
- 关键词：数学公开课课堂评价有效教学教学目标教学活动
- 植根于教学实践的课题研究——以“高中数学课程标准到课时目标的分解与评价研究”为例
- 2010年
- 一直以来，许多教师都认为：开展课题研究是教育科研的正规的、高级的形式，中学教师由于教学任务较重，科研意识不够强，许多课题研究离教学实际有一定距离，甚至出现教学、研究“两层皮”的现象，开展课题研究，不过是一些教师个人利益驱动而已．对此，以前我也有所同感，但现在我已改变了看法．2009年初，在华东师大崔允都等教授指导下，
- 钱桂荣
- 关键词：教学实践数学课程标准中学教师教育科研
- 数学教学中运算能力的培养
- 1998年
- 运算能力是指不仅会根据公式定理、法则正确地进行运算,而且理解算理,能够根据题目条件寻求合理、简捷的运算途径,达到熟练、迅速、准确的解题目的。但在教学过程中,经常发现学生在运算方面存在着运算准确性差、运算不合理及运算速度慢等问题,这些问题阻碍了学生数学基础知识的掌握和基本技能的发展。因此,培养学生的运算能力是数学教学的基本的任务,应该引起足够重视。下面结合本人的教学实践,谈谈在数学教学中运算能力的几点做法和体会。 1 抓算法、算理的正确使用,确保运算的准确性 准确运算是运算最基本的要求。掌握运算能力的关键在于深刻揭示运算的本质。
- 钱桂荣
- 关键词：数学教学教学过程教学实践
