张永祥
- 作品数：29 被引量：92H指数：6
- 供职机构：西北师范大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 教育研究中人种志、叙事研究和行动研究之比较被引量：6
- 2008年
- 教育研究中人种志、叙事研究和行动研究等既有各自鲜明的方法特色,也存在着很多相似乃至相同的地方。认真思考这些方法之间联系与区别,可以澄清人们的一些模糊和错误认识,也有助于广大教师和教育研究人员更好地运用这些方法。
- 张永祥
- 关键词：教育研究人员叙事研究人种教师
- 从语文教科书助学内容的功能看其设计的改进路向被引量：2
- 2007年
- 从整体上说，语文教科书中的编者语、单元主题词、课文导读、注释、练习及课文中的旁批评点文字等都可统称为助学内容，因为这些内容主要是为了帮助、引导学生的语文学习而编写的。当前人们对教科书助学内容的批评很多，其中不乏真知灼见，但也有不少无的放矢之论。笔者以为从助学内容的功能人手思考其设计中存在的问题和改进路向，有助于真正实现教科书的学本化，是有价值的。
- 张永祥
- 关键词：语文教科书助学路向课文导读语文学习编者语
- 论夏丏尊编辑思想的教育学特征及其现实意义
- 2012年
- 夏丏尊先生的编辑出版思想渗透着他的教育思想,可以说,他的教育思想是他从事编辑出版工作的思想基础。在编辑出版工作中,他始终把编辑工作当作教育工作来做,把编辑工作当作实现他"爱的教育"理想的现实途径。一切为读者着想的编辑理念和鲜明的编辑风格使他成为我国编辑出版史上独特的"这一个"。深入探讨夏丏尊编辑思想的教育学意蕴对正确认识编辑出版活动的功能、价值具有现实意义。
- 张永祥
- 教育的阐释和教育学的解读——著名教育学家胡德海先生访谈被引量：3
- 2014年
- 在长期教育学原理的教学和研究中,胡德海先生对教育和教育学的一系列基本理论问题作了独特而系统的思考,建构了完整的宏观教育学体系。他认为,作为教育理论形式的教育学这个科学体系中的一门基础学科,教育学原理要对教育和教育学的整体面貌作出描述、阐释与解读,而文化则是构建教育学体系、看清教育全貌的一个重要"密码"。教育学研究不仅要研究文化,而且要研究人的问题,要研究人之为人的本质、人性、人情、人心。因为这对人类教育的认识来说都具有根本性的意义。
- 张永祥
- 关键词：教育学文化
- 胡德海先生学术年表
- 2016年
- 胡德海先生是我国当代著名教育学家,长期致力于教育学原理的教学与研究工作,成就卓著,影响深远。本年表记录先生自出生迄今(2016年9月)的主要生活经历及学术活动与成就,按年月列叙,同时附录他公开出版的学术著作目录,以期为胡先生教育学术思想的研究者提供准确、完整的资料。
- 张永祥
- 关键词：教育学术年表著作目录
- 胡德海先生治学思想探析被引量：1
- 2011年
- 胡德海教授在教育学基本理论的研究方面造诣精深,成就卓著。在长期的教育研究实践中,他形成并提出了"先立乎其大者"的治学原则论,"功夫在诗外"的治学基础论,"先沉思而后言说"的治学路径论,"辩证统一"的治学思维论,"被社会、教育事业所需要"的治学目的论等一系列治学思想。梳理和挖掘其治学思想,对教育研究具有一定的现实意义。
- 张永祥
- 关键词：治学思想教育思想
- 教育哲学的原创之思——读刘庆昌教授新著《教育哲学新论》所感
- 2019年
- 追求原创无疑是学术研究的至高追求。学术的生命在于创造。然而在现实的学术环境中,我们常常感叹,真正原创性的成果并不易得,也并不常见。于此可见,学术研究原创之难能可贵。当然,“难能”并不意味着不能。近日有幸读到刘庆昌教授的新著《教育哲学新论》(以下简称《新论》),笔者深深地认识到,这是一部具有原创意义的教育哲学著作。
- 张永祥
- 关键词：教育哲学原创性学术环境哲学著作
- 促进深度学习的阅读教学问题情境创设路径被引量：3
- 2020年
- 通过创设有价值的问题情境来引领、促进学生深度学习是语文阅读教学的重要策略。促进深度学习的问题情境聚焦文本特色内容,指向学生言语思维发展,是一种蕴含专业知识的教学情境。语文阅读教学中,促进深度学习的问题情境的创设路径包括:精准定位文本特色内容,并将其“问题化”;将“教学问题”进一步“情境化”,建构“问题链”,使课堂教学结构化。
- 张永祥
- 关键词：问题情境问题链教学策略
- 语文教材“学本化”建设中的一些问题及思考被引量：1
- 2009年
- “学本化”是语文教材发展的必然趋势。从新课标语文教材编写和师生使用情况来看，在这方面还存在诸多问题，实现语文教材“学本化”的主要策略有：强化“学习过程”设计，以有效指引学生学习；用现代教育理念重构传统导学方式；借鉴相关理论成果，使导学内容丰富多彩；设计面向时代和未来的导学形式和内容。
- 张永祥
- 关键词：语文教材教材编写
- 新课改以来我国校本课程研究的反思与前瞻被引量：8
- 2008年
- 新课程实施以来，广大教育研究者在校本课程的理论和实践方面都取得了一定的成果。回顾新课程改革以来我国学者对校本课程的研究，因在国家课程政策的有力推动下，确实给人以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的感觉。从整体上说，这一阶段的研究表现出鲜明的特点。一是研究主体呈现多元并举的态势。既有专业研究人员特别是课程论领域专家学者的倾心和注目，也有一线教研人员、教师的热情参与。同时，政府相关决策、监督、管理部门、一些社会人士也对校本课程表示了一定程度的关注。多元化的研究主体，使校本课程的研究呈现出视角多样、异彩纷呈的喜人局面。
- 张永祥
- 关键词：校本课程课程研究新课改新课程实施教育研究者
