熊丽华
- 作品数：4 被引量：5H指数：2
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- 发文基金：四川省教育科研资助金项目更多>>
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- 基于指导学生学会学习的课堂变革——教学育心深层变革课堂的实践研究被引量：1
- 2018年
- 当下课堂变革的关键,是以教师的教为中心转为以学生的学为中心。实现这一变革,必须从根本上解决教与学观念、态度、习惯、方式转变的问题。展开"教学育心"的课堂深层变革,应立足培养学生核心素养,指导学生学会目标规划、阅读质疑、互动探究、深度思维、习练迁移、诊断反思、辅导提升,实现课程教学改革的新突破。
- 熊丽华刘能祝长水阳建忠王本书
- STEMP教育——科技创新教育的新探索被引量：2
- 2018年
- 突出科技创新教育育人功能的STEMP教育,是对STEM教育的升华与发展。科技创新教育必须关注学生心理,开发心理潜能,培养创新潜质;突出培养学生的创新思维和健全人格;关注学生在科技创新活动中的心理问题,及时开展心理辅导。
- 陈碧华张晓容熊丽华祝长水陈安福
- 关键词：心理潜能开发
- “三维七段”单元教学：建构新型课堂的突破路径被引量：2
- 2013年
- 深入推进新一轮课程改革，教师的教育理念和教学行为必须实现由应试教育向素质教育的转变。但在实施高中新课程的过程中，我们遇到了诸多困扰和难题：如何将课堂还给学生？如何从“以讲为主”转变为指导学生自主、合作、探究学习？三维目标如何实施和达成？
- 祝长水熊丽华肖勇刘能陈安福
- 关键词：单元教学课堂高中新课程课程改革素质教育
- 新形势下学科教研组功能应实现“三个转变”
- 2019年
- 基础教育改革发展不断深入,呼唤学科教研组功能变革。教研组功能要从"研究教师如何教"向"研究学生如何学"转变:教研组要充分发挥学生学习的指导功能,转变为学生学习指导研究中心;教研组功能要从研究以知识为中心的"育知"向课程育人、教学育人转变,教研组不仅要成为"育知"的研究中心,更应成为教改的研究中心;教研组功能要从单向"研究如何教学生"向同时"研究教师自身专业发展"转变,教研组不仅要研究学生发展,也应成为教师专业发展的研究中心。
- 陈冲熊丽华
- 关键词：学科教研组
