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孙阳

作品数:32 被引量:41H指数:3
供职机构:西南石油大学更多>>
发文基金:四川省哲学社会科学“十二五”规划项目上海外语教育出版社资助项目四川省应用基础研究计划项目更多>>
相关领域:语言文字文化科学自动化与计算机技术哲学宗教更多>>

文献类型

  • 24篇期刊文章
  • 3篇专利
  • 1篇会议论文

领域

  • 19篇语言文字
  • 3篇文化科学
  • 2篇自动化与计算...
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇天文地球
  • 1篇石油与天然气...

主题

  • 10篇英语
  • 6篇教学
  • 6篇翻译
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  • 4篇致密
  • 4篇干化
  • 3篇大学英语
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  • 3篇乙醇钠
  • 3篇英语写作
  • 3篇气藏
  • 3篇气藏储层
  • 3篇写作
  • 3篇教师
  • 3篇储层
  • 3篇醇钠
  • 2篇译学
  • 2篇译者
  • 2篇语言学

机构

  • 28篇西南石油大学

作者

  • 28篇孙阳
  • 4篇熊钰
  • 4篇廖颖
  • 2篇张烈辉
  • 2篇王永
  • 2篇王娜
  • 1篇罗琴琴
  • 1篇赵婉君
  • 1篇胡登攀
  • 1篇陈国梁
  • 1篇潘晓苏
  • 1篇白晓娟
  • 1篇胡春燕
  • 1篇欧阳田
  • 1篇陈国梁
  • 1篇王欢

传媒

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  • 3篇开封文化艺术...
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  • 1篇开封教育学院...
  • 1篇高教探索
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  • 1篇昌吉学院学报
  • 1篇江西电力职业...
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  • 1篇西南石油大学...
  • 1篇西南石油大学...
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  • 1篇河北联合大学...
  • 1篇新课程
  • 1篇现代英语

年份

  • 1篇2023
  • 2篇2022
  • 5篇2021
  • 5篇2020
  • 2篇2019
  • 3篇2017
  • 1篇2016
  • 2篇2015
  • 2篇2013
  • 2篇2012
  • 1篇2010
  • 2篇2009
32 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
跨文化交际视野下高校外语语言实践教学研究被引量:3
2022年
在跨文化交际视野下,高校外语语言实践教学有利于学生外语语言能力的提升,有利于学生外语思维能力的拓展,是对外文化交流和全球发展所需。但是,受限于传统的教育观念和教育环境的制约,加之中外文化差异和教学偏差,导致高校外语语言实践教学困难重重。对此问题,研究建议将观念革新放在外语语言实践教学首位;积极利用新媒体引导学生了解外国文化;将文化教育融入外语语言实践教学始终。从这三个方面解决高校外语语言实践教学,促进学生跨文化交际能力的发展,有助于从业人员思考教学实际。在跨文化交际视野下,为高校外语语言实践教学提升贡献力量。
王娜孙阳
关键词:跨文化交际高校外语实践教学
大学生英语写作中的错误分析——以西南石油大学非英语专业大一学生作文为例
2017年
《大学英语教学大纲》强调培养学生的语言综合运用能力,但学生在实际写作中仍存在较大问题。本文以错误分析理论为基础,归纳和分析西南石油大学非英语专业的大一学生在英语写作中出现的主要错误类型和具体表现,并论述了错误产生的主要原因,以及对外语教学的启示。
孙阳王欢欧阳田
关键词:语内错误语际错误
多维化英语第二课堂对学生英语实际应用能力的培养被引量:1
2010年
随着教育教学改革的不断深入,英语教学中第二课堂已凸显其重要性。它不仅可以弥补课堂教学的不足,而且可以拓宽学生知识面,培养其自主学习能力,同时能丰富校园文化生活。依据现代外语教学理论,我校对外语调频电台建设进行了一系列改革,为满足学生个性化学习需求,充分调动学生学习英语的积极性,营造良好的语言环境和学习氛围做了一些有益的尝试,旨在通过多种渠道帮助学生提高学习兴趣和英语实际应用能力。
孙阳陈国梁
关键词:第二课堂语言习得
论“大数据”时代背景下译者主体性的动态变化趋势被引量:9
2017年
基于"大数据"时代对翻译环境的变化,重点论述译者主体性在此背景下的动态变化趋势,结合翻译理论,分析其内部逻辑性和规律性,揭示"大数据"时代背景与译者主体性变化的因果关系,总结译者主体性变化的动态趋势,以期抛砖引玉,为"大数据"背景下的翻译理论和实践带来更多的思考和探索。
孙阳王永
关键词:译者主体性
我国中学生英语写作被动语态错误分析——基于CLEC语料库的研究
2020年
以错误分析理论为基础,采用语料库研究方法,对我国中学生英语写作中的被动语态错误进行分类,并从心理视角探析错误产生的原因。研究结果表明:中学生在英语写作中所犯的被动语态错误可分为:语际错误、过度使用错误、忽视规则限制错误、规则不完全使用错误和概念假设错误;产生错误的心理原因主要有语际因素和语内因素,如语言迁移、过度泛化目标语规则、忽视规则限制、简化策略、交际策略等。
孙阳陈雪琴
关键词:被动语态中学生写作
认知语言学视角下的译者主体性研究被引量:1
2015年
认知语言学是语言研究中极为重要的部分,在体验哲学与认知语言学的基本观点中,其认为通过翻译而进行的认知语言学,能够通过对翻译主体性质的探讨及其在文学中的相关活动体验,对知识进行认知或者精准的再现。该翻译的过程能够充分体现译者主体在该过程中的发挥与创新,同时对译者主体的体验与认知产生了一定的制约,使译者主体的本质能够得到充分的显现。就认知语言学翻译观点对译者主体的本性进行了深入的研究,力争将译者主体中存在的隐性和显性矛盾进行充分的理解。
孙阳王永
关键词:认知语言学情感
大学英语口语教学方法与手段的研究与实践
2003年教育部确定“大学英语改革工程”,2004年初正式推出了《大学英语课程教学要求(试行)》,同年批准全国180所院校进行试点改革。作为其中一所以石油为特色的高等院校,一场全方位的大学英语改革,以其前所未有的深度和力...
孙阳廖颖王娜陈国梁罗琴琴
关键词:英语学科口语教学教育实践
浅谈大学英语混合式教学中的监控体系——基于《新标准大学英语》网络教学管理平台(A级)的研究被引量:5
2012年
混合式教学就是把传统的课堂教学模式和网络教学相结合的一种教学模式。众所周知,混合式教学融合了单一的传统教学和网络教学的优势,但同时网络教学也有不足之处,特别是监控环节不易把握,因此如何运用监控体系来进一步扩大混合式教学的优势这个论题的探讨势在必行。该篇文章以外研社研发的《新标准大学英语》网络教学管理平台(A级)为重点,探讨了分别以平台,教师和学生为主三大监控体系以期进一步扩大混合式教学模式的优势。
胡春燕孙阳
关键词:混合式教学
大学英语写作教学中创新能力的培养被引量:2
2009年
英语写作一直是英语教学的重要组成部分,但长久以来,学生困于写作能力提高较慢,教师困于培养学生写作能力较难。本文通过对比成品写作法和过程写作法这两种写作教学法,提出在英语写作课堂中应培养学生的创造性思维能力,并指出培养创新性思维的方法,以提高学生的英语写作能力,促使学生成为真正的英语学习者。
赵婉君孙阳
关键词:英语写作英语能力创造性思维写作方法
教师介入自主学习活动的方式及成效被引量:1
2013年
自主学习活动前对90名非英专学生进行问卷调查的结果显示,在自主学习活动中学生对教师作为氛围营造者、动力维持者、提供咨询者、策略培训者、材料选择者的角色最为期待。实验过程中,教师对实验组学生以其最为期待的角色指导、监控其自主学习活动,但结果表明,与控制组相比,教师介入对成绩中等的学生起到了明显的成效,而对成绩很好和很差的学生作用不明显。活动结束后的教师反思和访谈表明:教师一方面要考虑到学生需求,在学生尚未完全自主之前给学生提供有效的帮助和指导;另一方面,应考虑到学习者的个体差异和自主学习的不同阶段适时调整介入方式,同时坚持学习相关理论并不断进行反思,避免无效的教师介入。
罗琴琴孙阳廖颖
关键词:教师介入教师角色
共3页<123>
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