李红美
- 作品数：40 被引量：722H指数：14
- 供职机构：南通大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教自然科学总论自动化与计算机技术更多>>
- 虚实融合学习环境:概念、特征与应用被引量：39
- 2013年
- 随着现代信息技术的发展和教育教学理念的转变,基于网络和多媒体的"虚拟"学习环境已经被人们熟悉并部分取代基于课堂的"现实"学习环境。虚拟和现实的学习环境各有利弊,前者有利于学习者使用丰富的数字化资源开展跨地域的协作学习、拓宽知识视野,后者有利于学习者的临场体验和实际操作能力培养。在分析相关文献和现有学习环境特征研究的基础上,分析了"虚实融合学习环境"的内涵与特征,对虚拟、现实以及虚实融合的学习环境进行比较,并就若干典型的虚实融合学习环境及其教学应用情况进行了分析,其中包括:校园环境信息观测与研究性学习、GLOBE全球性学习与观察、虚实融合的机器人教育、数字化探究实验室。
- 张剑平许玮杨进中李红美
- 关键词：学习环境虚实融合学习环境设计关联主义物联网
- 论合作学习中教师的角色转变被引量：21
- 2004年
- 在建构主义学习理论的指导下 ,合作学习日益受到人们的重视 ,其理论与实践蓬勃发展。而如何发挥合作学习的优势 ,教师具有不容忽视的作用。本文通过对合作学习涵义的界定、分析当前我国合作学习中存在的误区及产生原因 ,阐明使用学习中教师的角色 ,并提出促进合作学习中教师角色转变的途径。
- 李红美
- 关键词：教师角色转变教育观念
- 国际移动互动反馈系统应用研究新趋势及对我国的启示被引量：8
- 2019年
- 互动反馈系统(Audience Response System,以下简称ARS)是促进课堂互动的有效工具,借鉴国际互动反馈系统研究新趋势,对我国ARS理论和实践具有重要指导意义。以TPACK为理论框架总结归纳的近五年来国际移动互动反馈系统应用研究新趋势显示:在技术层面,三代互动反馈系统的技术迭代演进,第三代移动互动系统在支持开放题型应答等方面显现出优势;在课程内容层面,ARS支持线上线下的混合学习,优化课程内容的针对性、适应性和动态生成性,其在教学方法层面的四大新趋势体现在:优化翻转课堂课前课中教学,整合游戏化教学要素,拓展学习分析数据来源,小组应答优化合作学习效果;在教学效果层面,多元视角诠释了基于Web的移动互动反馈系统教学应用效果。这些分析结果,为提出将移动互动反馈系统整合于课堂教学,提供了有价值的启示。
- 李红美杨浩
- 关键词：CLICKER游戏化教学TPACK
- 美国人工智能国家战略行动最新动向:洞察与借鉴被引量：11
- 2021年
- [目的/意义]随着人类社会步入崭新的智能时代,人工智能成为国际竞争的新高地和新焦点。对美国人工智能国家战略行动最新动向的考察与洞析,可为中国人工智能管理体系、基础研究、实施路径、人才培养和产业融合等方面提供有益参考。[方法/过程]以美国两份国家人工智能研发战略规划以及其他六份重要人工智能国家战略文本为主要依据,分析和归纳了美国在人工智能的基础研究投资、人才队伍培养、领导地位增强、关键技术突破和创新生态建设等方面的举措和成效。[结果/结论]研究表明,美国人工智能国家战略行动对中国推进新一代人工智能发展规划具有重要启示,主要体现在优先投资、人才培养、生态建构、产业应用、标准与工具研发等方面。
- 贺斌李红美王周秀田雪林
- 关键词：人工智能
- 认知灵活性理论与基于网络的研究性学习被引量：27
- 2003年
- 本文介绍了建构主义认知灵活性理论的基本观点,探讨了认知灵活性理论对开展基于网络的研究性学习的启发性意义。
- 李红美
- 关键词：认知灵活性理论研究性学习建构主义网络教育
- 面向教学行为大数据的课堂互动双编码通用分析框架及其变式应用被引量：7
- 2022年
- 针对弗兰德斯互动分析系统(FIAS)改进过程中存在理论指导薄弱、编码分类交叉、归类模糊的问题,以教育信息传播原理为理论指导,借鉴技术与教育相融合的技术哲学思想,构建了媒体技术与课堂互动教学行为相融合的课堂互动双编码通用分析框架。其不仅继承了弗兰德斯互动分析系统的整体结构、矩阵算法和判断功能,而且能全面呈现智能时代师—生、生—生、人—机等维度教学互动的多义性和复杂性,有利于弥补课堂互动编码赋值中对课堂情景意义理解的偏差。该通用分析框架可结合不同学科、教学模式、技术环境等进行变式应用,以“智慧教室环境下课堂互动双编码分析系统”为案例,阐述了基于理论与实践多轮印证的双编码分析系统开发过程,并采用观察者间肯德尔和谐系数,评估所开发分析系统的客观性。该通用框架能为课堂互动教学行为大数据分析提供普适性的互动编码构建思路,提升课堂互动教学大数据驱动教师专业成长和教学过程优化的理论与实践价值。
- 李红美王玲玲卞鹏吉红兰李琦
- 关键词：课堂互动
- 论教育技术对远程教育的支持作用
- 2004年
- 李红美
- 关键词：现代教育技术远程教育教学资源
- 技术哲学视野下基于信息技术的课堂互动分析模型构建
- 媒体技术的更新促进了课堂教学环境的变迁，在新媒体技术环境下只有不断优化弗兰德斯互动分析系统，才能持续地发挥其教育应用价值。本文以弗兰德斯互动分析系统及其局限性为基础，梳理了国内学者对弗兰德斯互动分析系统的优化和改进，研究...
- 李红美杨进中张剑平
- 关键词：课堂互动
- 论ARS教学应用的优势与挑战被引量：4
- 2014年
- 在探讨ARS教学应用理论依据的基础上,以CATAALSYT模型作为分析框架,从教师的教、学生的学及技术三个维度论述ARS教学应用的优势和挑战。即ARS有利于教师开展基于形成性评估的灵活教学、增进课堂互动;促进学生的主动学习、积极参与课堂活动、提升学业成绩;ARS技术支持匿名应答、即时反馈。但ARS对教师的教学应变能力、课堂教学内容的覆盖面、问题设计能力提出新的要求,学生面临对新的学习方式的适应、讨论中增加了混乱和迷惑以及被ARS监视的挑战;ARS技术本身有待完善、应用培训有待加强。
- 李红美王梨清
- 关键词：CLICKER教学应用
- 网络环境下自主学习模式的探讨
- 本文通过对自主学习的概念、内部机制的分析，探讨网络环境下自主学习的一般模式，并提出了实施自主学习模式过程中几个亟待解决的问题。
- 李红美
- 关键词：元认知网络环境
- 文献传递
