陈晓艳
- 作品数：7 被引量：25H指数：3
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- 学前儿童早期阅读内涵解析被引量：8
- 2011年
- 学前儿童的早期阅读在我国当前学前教育理论研究中日益受到重视,但在实践中,仍然存在很多错误的认识和做法。针对这一现状,本文从五个方面阐释了对学前儿童早期阅读的认识,具体包括早期阅读的意义、早期阅读的目标、早期阅读与识字的关系、早期阅读材料的选择以及早期阅读的实施,以此构建现实中的理性行为。
- 陈晓艳
- 关键词：学前教育分享阅读
- 教学理念新解——基于课堂的构建
- 2012年
- 我国世纪之初的基础教育课程改革，引发了很多理论研究和实践探讨的焦点，其中关于“课堂教学的预设与生成”更是被高度关注，很多学者将生成定位为新课程的价值取向。但对这一问题的探讨，理论工作者多从“课堂教学预设与生成”的意义、内涵、理论支撑等方面给予阐释，实践工作者则基于课堂教学实例，给予“预设与生成”的展示与分析；其中不乏很多分歧与争论。时至今天，在课改十年后，我们反思所走过的历程，发现很多研究成果并未能切实的指导实践，
- 陈晓艳
- 关键词：课堂教学教学理念基础教育课程改革教学实例
- “大课程观”批判——课程与教学关系的再思考被引量：4
- 2012年
- 我国在世纪交替之际进行的基础教育课程改革,引起了理论与实践界对课程与教学关系的激烈探讨,当时的很多讨论以国外学者Oliva划分的五种模式（即课程与教学相互独立模式、相互交叉模式、课程包含教学模式、教学包含课程模式、以及循环互动模式）[1]为起点,在分析比较论述的基础上,
- 陈晓艳
- 关键词：教学模式课程观基础教育课程改革国外学者课程模式
- 支架式教学的优势和挑战——“教师主导学生主体”关系新探被引量：11
- 2008年
- 本文重点分析了支架式教学的优势，如更了解学习者、提供个性化教学、促进自主学习、激发学习者兴趣等，但同时也存在耗费时间、容易失去对学生的控制、无范例可循等方面的挑战。
- 刘然张玲陈晓艳
- 关键词：支架式教学最近发展区
- 教学的“解构”与“建构”被引量：2
- 2011年
- 关于教学,理论界存在很多不同的观点。从语词含义的角度审视教学,通常存在以下几种不同的指称和用法,即从"教"的意义上使用并界定"教学"、从"学"的意义上探讨"教学"、从"教"和"学"的协同活动中探讨"教学"、从"教学生学"的角度阐释"教学"、强调教师的教应以学生的学为出发点和归宿从而赋予教学新的意义和内涵。
- 陈晓艳
- 关键词：教学解构
- 我省课程资源开发利用中的问题与解决策略
- 2008年
- 具备课程资源开发与利用的能力是新课程对教师的新要求,但我省教师在面对这一新要求上还存在各种问题,如认识不足、能力欠缺、方法单一、外部环境欠佳等。本文对此进行分析并提出尝试性解决策略,以建立课程资源开发与利用的教育共同体。
- 陈晓艳张智华
- 关键词：课程资源政府行为教育共同体
