王浩
- 作品数：6 被引量：2H指数：1
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- 从一类数学问题解决看课堂智慧——以圆锥曲线弦长问题教学设计为例
- 2020年
- 基于智慧教育引领现代课程改革和创新是新时代对教育的要求。圆锥曲线弦长问题的教学,可以从六个环节设计智慧课堂,体现了师生在不同教学环节采取的智慧行为,同时结合问题解决对课堂模式进行分析,可以激活课堂智慧,促进学生个性发展,落实学生核心素养的培育目标。
- 任建虎王浩
- 关键词：数学问题圆锥曲线智慧课堂
- 对精准教学实现路径的探究
- 2020年
- 提高课堂教学效率是每位一线教师应该追求的目标。教学是师生互动的过程,教师要根据学生的学习,精准有效地进行教学。精心准备是精准教学的基础,精致组织是精准教学的有效保障,深思准改是精准教学的延伸与补充。
- 吴存华王浩
- 谈递推公式a_(n+1)=pa_n+q求通项的多变性问题
- 2015年
- 数列通项公式是我们分析数列性质的重要依据,也是高考考查的一个重点。高考一般以考察通项公式和性质为主,具体体现为用归纳猜想求通项,用an与sn的关系求通项,由递推公式求通项等。本文重点对通过数列的递推公式an＋1=pan＋q求数列通项中体现出来的＂多变性＂问题作一总结。这一问题也是高考数列命题中常见的一类题型。这类题型如果单纯地从某个方面看,其解法灵活多样,
- 王浩
- 关键词：数列通项公式递推公式归纳猜想
- 对称函数教学设计
- 2015年
- 1教材分析(1)教材:人教B版《数学1》(必修)。(2)地位与作用:高中数学是以函数为主线的,函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型,函数的思想和方法是高中数学课程的重点之一。而对数函数是一类极为重要的函数模型,也是高考的重点。(3)课时分配情况:对数函数在教学中需三课时完成,本节课为第一课时。
- 王浩
- 关键词：教材分析高中数学课程数形结合思想情感目标
- 翻转课堂教学模式下导学案的设计探究——以“等差数列前n项和的函数特征”为例被引量：2
- 2017年
- 1导学案模式探讨目前关于翻转课堂教学实践的探索范围较广,涵盖了中小学、大学院校课堂教学,也包括了各个学科门类。所谓翻转课堂教学模式,要求在学习某知识前,学生自主学习教师提供的视频,完成一定质量的课前练习,记录收获或疑问,随后在课堂上由教师解答疑问或讲解练习[1]。重庆聚奎中学是全国最早开展翻转课堂实践的实验学校,该校开展翻转课堂以来,不断总结研究,形成了适合本校实际的'四步''五环'翻转课堂模式。所谓'四步'是指翻转课堂的课前四步骤,即设计导学案,录制教学视频。
- 王浩
- 关键词：等差数列导学案
- 翻转课堂教学模式下作业设计探究——以“函数奇偶性应用作业”为例
- 2017年
- 1翻转课堂模式下作业设计方案数学作业是教学活动的重要组成部分,是学习必须具备的环节,是学生巩固、深化课堂所学知识的主要方式,是培养学生数学素质、提高数学思维能力、发展创新意识的主要途径[1]。作业具有双向性,学生通过作业巩固课堂所学,开阔知识视野,提高自身能力;教师通过作业掌握学生的学习情况,了解教学效果,检测教学深浅度,调整教学策略,以提升教学质量。在翻转课堂教学模式下,数学作业该如何设计呢?所谓翻转课堂教学模式是指在学习某知识前。
- 杨金全王浩李军任建虎
- 关键词：偶函数教学视频奇函数课堂作业
