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复原力与大学生心理求助相关研究被引量：1: 2011年; 目的:从积极心理学的角度,探讨复原力和大学生心理求助之间的关系。方法:用SCL-90症状自评量表、大学生复原力量表和大学生心理求助态度问卷对分层随机抽样的武汉市340名大学生进行问卷调查。结果:复原力总分和心理求助态度总分的相关显著(r=0.36,p<0.001);回归分析表明,复原力总分可以解释心理求助态度总分变异的12.8%;复原力结构中的朋友支持、稳定性和自我效能一起作为预测变量时,可以解释心理求助态度变异的14.5%;复原力是心理健康对心理求助态度影响的中介变量。结论:心理困扰水平对心理求助态度的影响是通过复原力来实现的。; 杨盈; 关键词：大学生复原力心理健康心理求助

高校班级心理委员胜任特征实证研究被引量：12: 2011年; 目的:编制问卷研究高校班级心理委员胜任特征。方法:采用文献研究、行为事件访谈、问卷调查等方法,编制《高校班级心理委员胜任特征研究问卷》,对浙江海洋学院450名班级心理委员进行测查,并进行探索性和验证性因素分析。结果:高校班级心理委员胜任特征结构包括自我概念、心理特质、动机、自我管理能力、组织管理能力、知识结构、沟通协调能力7个因素,七个维度上的分量表信度在0.775到0.924之间,各项目在所属维度的载荷介于0.446-0.755之间,累计方差解释量达65.745%。验证性因素分析的结果显示,测量模型与实际数据的的拟合度良好,χ2/df=1.844,RMSEA=0.057,CFI=0.98,IFI=0.98,NFI=0.96,GFI=0.79,AGFI=0.77。结论:所编制的《高校班级心理委员胜任特征研究问卷》的信度和效度均达到了测量学的要求,可以在高校班级心理委员的选拔、培训、考核中使用。; 李海州杨盈丁芳盛; 关键词：班级心理委员问卷

团体辅导对大学生生命意义感的干预研究被引量：27: 2015年; 目的探讨团体辅导对大学生生命意义感的影响,为丰富高校健康教育形式与方法提供支持。方法采用实验组、对照组前后测的实验设计,对从某高校公开招募的没有团体辅导经历的120名大学生,进行生命意义、自尊、心理资本和抑郁症状的测量。随机选取30名作为实验组进行生命教育主题的团体辅导,其他人为对照组。结果实验组学生团体辅导后的人生意义体验、自尊、心理资本总分及自我效能、韧性、希望、乐观4个维度的得分均高于前测(t值分别为-4.81,4.70,-5.06,-2.75,-3.65,-2.11,-2.77,P值均<0.05),抑郁得分低于前测(t=2.16,P<0.05);实验组学生团体辅导后人生意义体验、人生意义寻求、自尊、心理资本总分均高于对照组(t值分别为2.49,2.15,2.60,2.68,P值均<0.05);人生意义体验与心理资本呈正相关(r=0.712,P<0.01),人生意义寻求与人生意义体验、自尊、心理资本总分、抑郁无相关(P值均>0.05)。结论生命教育主题的团体辅导能有效提升大学生生命意义感。; 杨盈包陶迅; 关键词：生命价值心理学干预性研究

“慕课”背景下大学生心理健康教学模式探究被引量：17: 2015年; 当前心理健康教育面临师资不足、学生主体地位无法体现、难以与学习生活相结合等困境,慕课与翻转课堂为心理健康教学模式改革提供了新方向。通过研讨心理健康教育的慕课平台建设、翻转课堂教学模式实施及课程教学与同伴教育相结合等内容,构建"慕课—翻转课堂—同伴教育"三位一体的心理健康教学模式,为心理健康教育实现终身化和大众化提供了新途径。; 杨盈包陶迅; 关键词：同伴教育心理健康教育

船员与航海类学生的社会支持和复原力对比研究被引量：3: 2012年; 本研究旨在探究船员的心理素质胜任特征中的社会支持水平和复原力,通过对比优秀船员和航海类学生的社会支持和复原力的差异,为船员的选拔、培训以及航海类专业(主要指航海和轮机专业)大学生的培养提供理论依据和标准。采用分层随机抽样的方法抽取非航海类专业、航海类专业大学生和优秀船员进行问卷调查,使用的量表为社会支持评定量表、大学生复原力量表。结果表明:船员的社会支持总分显著高于非航海专业大学生(p<0.05),航海类专业大学生的得分介于非航海专业大学生和船员之间,但没有显著差异;船员(p<0.01)和航海类专业大学生(p<0.05)的复原力总分均显著高于非航海类专业大学生,船员得分虽高于航海类大学生,但没有达到显著水平。; 汪晓阳杨盈; 关键词：船员社会支持复原力

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杨盈